统编版三年级上册语文习作五 我们眼中的缤纷世界 教案

《 的足球赛》
——三年级图画日记教学设计

【设计理念】
说到作文，许多孩子都十分头疼，老师们也是怨声载道，感叹作文教学“少、慢、差、费”。而作文本是五味俱全的东西，现在却成了苍白无味的蜡团，造成了孩子被动、消极作文的心理。在小学阶段，作文教学要解决三个问题：首先要指导学生学会观察，其次是培养学生的写作兴趣，再则要指导学生积累语言与素材。语文新课程标准指出：作文时写自己想说的话，要表现自己认为新奇的、有趣的或印象深刻的、最受感动的内容，鼓励自由表达和有创意的表达。本次图画日记指导课正是以此为出发点而设计的。本堂作文指导课，我摒弃传统作文教学中教师提供大量的资料图片，重讲解、轻评改的弊病，而是通过图画日记这种方式来激发孩子们的写作兴趣，让孩子们轻松落笔，快乐作文。
【教学目标】
1、仔细观察图片，把足球比赛的精彩瞬间说清楚，说具体。
2、让学生展开合理的想象，用上好词，完整地把比赛过程写通顺、写生动。
3、通过对自己经历的活动再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。
【教学重难点】
1、仔细观察图片，把足球比赛的精彩瞬间说清楚，说具体。
2、让学生展开合理的想象，用上好词，完整地把比赛过程写通顺、写生动。
【教学过程】
一、趣味导入，引入话题
1、活动视频导入，回顾球赛。
2、学生谈对这次足球比赛的感受。
3、学生简单说从发球到射门的过程。
【设计意图】“好的开端是成功的一半”,为了调动学生的兴趣，我在导入中恰当的使用多媒体课件播放活动视频,勾起学生的回忆，接着学生再谈活动感受，激发学生的交流欲望，唤起学生内心最真实的感受，营造轻松愉悦的课堂气氛。
二、仔细看图，具体说图
1、出示学生绘画作品。
2、回顾图画日记的方法。
3、学习仔细观察图片的方法。
4、出示说话小锦囊，要求学生把自己画的精彩的瞬间说清楚，说具体。
5、同桌互说，教师巡视。
6、学生展示。
7、师生评价，教师随机板书学生的好词。
【设计意图】在师生互动、生生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教师则要做个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语文能力。
三、根据提示，完成写话
1、出示习作小锦囊，要求学生把足球比赛的过程写通顺，写生动。
2、学生写话，老师巡视指导。
【设计意图】独立写作的内容贴近学生生活实际，使孩子们易于动笔，乐于表达，降低了难度，激发了兴趣，教师在巡视指导时，给予有困难的孩子以提示和帮助。
2、展示作品，师生评价。
3、教师总结:同学们，我们要做生活的有心人，学会用心感受生活中有意义有趣的事情，我们通过画下来，发挥想像，用上好词句，最后通过我们的文字记录下来，就成了一篇非常好的图画日记。
【设计意图】学生作品交流展示，互评，资源共享，开拓作文思路，丰富作文内容。
四、作业布置
加上开头和结尾，把习作写完整。
五、板书设计
的足球赛
好词 看一看 动作 动作
表情 发球
想象 抢球
说一说 清楚 传球
具体 带球
写一写 通顺 射门
生动
【设计意图】板书体现了课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程，这样的板书不仅体现了本次习作的重难点,而且便于学生理解和掌握知识。