统编版三年级上册语文17 古诗三首 望天门山 教案

小学语文三年级上册《望天门山》教学设计
教学目标：
1.学会本课的生字断、楚。
2.有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
3.通过诗中描写的情景，培养想象能力和形象思维能力。
教学重难点：
感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
教学准备：多媒体课件
一、据形索义，识字解题
出示“天、门、望”的甲骨文，揭题板书，齐读课题　
二、以读求义，整体感知。
1.师：这李白的望天门山到底描绘了怎样的景象呢？拿出你们的课文，自由的、反复的读上几遍，注意字音读准确，这是古诗，咱们还要把节奏读清楚。（出示自读提示）
生读，师巡视
2.师：好，读几遍了？反复读了，谁能独自响亮的读读这首诗，咱们一块认真听，他是不是字字咬准（PPT显示古诗）
师：读得很认真，咬字很清楚，真棒，特别是断和楚读得非常准，我们一起来学习生字断和楚。
3.师：孩子们，请先认真观察生字表里的断和楚，老师待会儿请同学来分享，写这两个生字要注意哪些。
4.展示学生的字，指名学生评价。
师：你有一双火眼金睛。伸出你们的右手食指，跟着老师一起书空。
5.师：孩子们，生字我们学好了，相信聪明的你们，一定也能把古诗学好，我们一起先欣赏这首诗，大家一定要认真听，听听是怎么读的？
6.师：谢谢大家听得这么专心，老师知道我们班孩子的朗读非常好，谁愿意来试试
7.师：你真棒，把这首诗的节奏读出来，你们看（出示画斜线的古诗）老师想让你当小老师，带领大家读一读这首诗。
8.师：听你们的朗读真是一种享受。孩子们，这望天门山一句一景，有人说，他是连环画，这样，请大家拿出课文，静静的默读这首诗，看看他每一句都写了什么景？用笔圈画出来。可以把你找到的美景与同桌分享（板书：景）巡视
9.师：谁来分享你们找到的美景？
　三、举象悟义，以景传情
1.师：现在就让我们一块坐上小船，去感受天门山的景，去感受天门山的那份气势。（PPT出示天门中断楚江开）
2.师：读得真有气势，那从哪些动词，你感受到了那股气势？
生：开、断
3.师：读古诗很有感受力。我们一起来看中断这个词。什么叫中断？(中断就是从中间断开，)让我们来看这个断字，这是它的小篆写法，你们看左边是一把刀，把两束丝完全砍断了，右边是一把锋利的斧子，就这个断字，你能想象到天门山可能是被什么分开的吗？
师：真有想象力,这把刀这把斧就是长江水，这就是李白大胆的想象。
4.师：让我们再来看看这个开字，（出示开小篆）你们看，一双大手把门栓给拉开了，如果说，天门山就是这扇门的话，谁是那双有力的大手？
5.师：楚江是利斧，楚江是大手，楚江把天门山都给冲断了，这样的气势，谁来读？
师：老师被这样的气势震撼了。
6.师：孩子们，楚江就像一把巨大的斧头把天门山从中间砍断了。（简笔画山）小船近了，李白又看到了，（课件出示：碧水东流至此回）读：碧水东流至此回。同学们，你们看（播放视频）天门山如此坚固，楚江仍然把它冲开了，山水在相互较量，哪个小组来读读这种力量（PPT出示两句诗）
7.师：老师被你们折服了。浩瀚的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋。小船更近了，李白看到了，（读：两岸青山相对出）（板书简笔画）
8.师：孩子们，唐玄宗开元十三年，25岁的李白第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，来欣赏天门山。如果说，这是岸边的一座山，与他相对的是（一共站六个同学，两两相对站起来，）同学们，你们看，这两两相对的山是不是就像一扇扇门，今天老师来当李白，带着你们体会这两岸青山相对出。谁愿意来当李白，感受下这两岸青山相对出。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中，李白“望天门山”时，天门山特有的姿态，而且暗示了李白此时的心情是怎样的？（板书：情）
9.师：带着这样高兴的心情，李白会说什么呢？多么浪漫的李白，也许他就是这么想的。
师：是啊，当船在青山间穿行的时候，李白抬眼向远处望，他的眼前一片开阔。李白非常高兴，他陶醉在山水中，所以说，一切景语皆情语。让我们合作着读一读，老师读前面一句，你们读后面一句。（两岸青山相对出，孤帆一片日边来）。孩子们，你们刚才读的过程中，眼前出现怎样的景象，用自己的话来说说这两句诗的意思。
10.师：同学们，一千多年过去了，如今的游客，来到天门山，都会情不自禁的吟诵起李白的这首《望天门山》，我们一起来配乐朗诵这首诗，大家边读边想象这首诗中描绘的景色。 孩子们，我们换个形式，来试试叠读。你们读一句，老师跟着你们的节奏重复后三个字。
师：真好，我们来换下，老师读一句，你们重复后三个字。太棒了，请给你们自己掌声。
11.背诵古诗。
四、渲染情绪，走进诗境
同学们，一千多年过去了，山还是这座巍峨的天门山，但是这座山已不仅仅是名山，它还是文化，如今。附近郊游的孩子们，来到这都会情不自禁的唱起这样一首歌，（放歌）孩子们，你们可以轻轻地跟着哼。今天也让这首诗，这支歌，这座山，在我们的心头荡漾。
五、读画结合，拓展延伸
请同学们课后把《望天门山》这首古诗美美地诵读给家长听，并试着把诗中描写的美景画下来。也可以收集李白其他描写山水的古诗，读一读。
六、板书设计
望天门山
李白
景 ← → 情