19 海滨小城 教案

《海滨小城》教学设计
教学目标
　　1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
　　2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
　　3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：
体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、激情导入，激发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们生活在哪里？你们觉得这里美吗？连绵起伏的大山环绕着我们，碧波荡漾的黄河从小城中央穿过，风光秀丽的太极湖畔是鸟儿的乐园，壮观神秘的罗家洞吸引了众多的善男信女。而今天老师要带领大家一起走进南方的一座海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）
2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？
二、质疑探究，学习“海滨”。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文1—3自然段，可以默读、轻声读、大声读，读完后想一想，写了海滨小城的哪些地方？分别是哪些景物？
2.你们觉得美吗？早晨的大海又是另一番景色，全班读第2自然段。
早晨，大海上的一切又变成怎样的？
3.作者抓住了景物的什么特点？（抓住颜色的绚丽多彩来写）
4.快速读第3自然段，想想沙滩上有什么呢？（贝壳、船队）
5.你喜欢哪一句，读给大家听。
（积累银光闪闪，通过反复读，体会寂寞、喧闹两个词语的意思，了解动静结合的写作方法）
6.师再次有感情地朗读课文，体会海滨的美。（配乐）　　　　　　
谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们继续前往——小城。你会看到另一番迷人的景色。
三、质疑再探，学习“小城”
1.读课文 4自然段，找出这一段是围绕哪句话写的？找出描写了哪些景物？
2．课件出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”　　　　　
（1）理解词语： 热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。 笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。 一片片红云：花多，花红，很美。这是一个比喻句，把什么比作什么？ 引导学生仿写拟人句。
（2）指名多人读，齐读。
（3）如果你留心观察，就会发现庭院中的树——（很多）板书：树多，叶香，花红）
（4）齐读第四段。 　　
（5）总结学法：先找中心句，再理解词句，最后抓特点。
3.用同样的方法学习五自然段。
（1）找出第5段的中心句用横线画出来。理解句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。” 一棵棵：树多。 绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛 。
引导学生仿写比喻句。
（2）公园美在哪里？板书：树密，有了这样的公园，你有何想法呢？
4.小城的街道美在哪里？师范读（板书：干净），理解“甚至”，造句。走在咯吱咯吱响的街道上是件多么有趣的事啊!　
5.“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）
四、升华主题,总结写作方法
1.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民），小城的人民用他们的双手创造出美丽整洁的环境，因为他们热爱自己的家乡。那么你热爱你的家乡吗？用自己的行动去保护环境，美化家乡。
2.是按什么顺序观察的？ （由远到近）　　　　　　
我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。观察、描写一处景物要注意“三要”——要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。） 五、小练笔
仔细观察一处景物，仿照文中围绕中心句的写作方法，抓住特点，写一段话。

板书设计： 　　　　　　　　　　　　　
19.海滨小城
海 大海　 色彩　　　　　　　　
滨 沙滩　　动静　 美丽　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
小 庭院 树多 整洁
城 公园　 树密
　　　 街道 干净