20 美丽的小兴安岭 教案

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：
1、会认“兴、侧、欣”等13个生字，会写“袋、视、线”等13个生字。正确读写“欣赏、沉浸、利剑、树梢、宿舍、显得、药材、膝盖、来临、宝库、乳白色、侧着脑袋、溪水淙淙”等词语。
2、认识多音字“兴、舍”，并组词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、研读第一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学重点：生字词的掌握，学习作者抓住小兴安岭春季景物特点进行观察和表达的方法。
教学难点：通过第2自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。

教学过程：
一、激趣导入
1、同学们喜欢旅游吗？今天老师将要带同学们去一个美丽的地方，那个地方一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，你们猜猜它是哪个地方呢？对了，就是美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）
2、你是怎么猜到的？（因为小兴安岭的课文末尾的一段话就是“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”）是的，说明你读书很仔细。
3、可是，小兴安岭离我们真是太远了，咱们来看看地图，咱们贵州在南方，小兴安岭在东北的黑龙江省，别看在地图上这短短的距离，在实际生活中相距有几千公里呢？同学们想去吗？既然同学们很想去，昨天老师特意租了一架飞机，今天咱们就乘着这架飞机一起前往小兴安岭，请系好安全带，你们准备好了吗？咱们飞机马上就要起飞了。（动画演示飞机飞行的过程）
4、时间过得可真快，一转眼咱们就真的来到了美丽的小兴安岭，老师看到了好多同学已经迫不及待的想要走进景区里面去感受一下小兴安岭的美了。好啦，老师就不耽误时间了，咱们现在赶紧打开语文书，翻到20课，一起去感受小兴安岭的美吧。

二、初读课文，整体感知
课件出示自学提示：
1、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、课文是按照什么顺序来写的。
3、思考：这是一个 的小兴安岭。
（1）生自读课文。
（2）检查生字词?。
课件出示词语：
欣赏、沉浸、利剑、树梢、宿舍、
显得、药材、膝盖、来临、宝库、
乳白色、侧着脑袋、溪水淙淙
a.指名读，师点拨。
b.开火车读。
c．通过转盘游戏男女生对读。
（3）讲解多音字“兴、舍”。
a.讲解多音字的读音。
b.生上台在白板上给多音字选择正确的读音。
高兴 兴建 兴旺 兴高采烈
宿舍 舍弃 鸡舍 舍不得
shě shě shè shè xīng xīng xìng xìng
c．齐读多音字组成的词语。
（4）作者是按照什么顺序来描绘美丽的小兴安岭。（生回答，师板书：有顺序：春、夏、秋、冬）
（5）这是一个 的小兴安岭。（漂亮、富饶、四季如画、风景如画、景色诱人）

三、精读课文，品味语言
（一）学习第一自然段。
课件出示：红松、白桦、栎树
1.生读。
课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
2.加大难度，将词语放在句子里面读。
3、那里的树怎么样？你从哪儿可以看出树很多呢？（数不清）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。师：那里有红松、白桦、栎树，你猜还有……师：所以这里的“……”表示什么呢？（树的种类还有很多很多）
4、（几百里连成一片）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。（绿色的海洋）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
5、这句话运用了什么修辞手法呀？（比喻）把什么比做什么，让你体会到了什么？（把“树”比作“绿色的海洋”，树多）
课件出示：杨树、榆树、云杉、冷杉、紫杉、
五角枫、落叶松、樟子松 、水曲柳
6、学生读到省略号的句子时就加上几样树，想加几样就加几样，让学生体会到树的多。
（二）感受小兴安岭一年四季树的不同。
过渡：小兴安岭的树可真多啊，老师想告诉你，小兴安岭不仅树多，而且每个季节的树都不一样呢？请同学们赶紧读读课文，找出小兴安岭一年四季描写树的句子。
1、生读，勾画。
2、汇报。
春天，树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶
把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮
住了蓝蓝的天空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得
更苍翠了，秋风吹来，落叶在林间飞舞。
冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。
3、师引导学生感受树的不同，春天的树是嫩绿的，夏天的树是茂盛的，秋天的树有些黄了，有些更加苍翠。
（三）学习春天的小兴安岭
过渡：是呀，小兴安岭一年四季景色诱人，现在咱们重点来学习小兴安岭的春天。请同学们一边读一边圈出描写了哪些春天的景物？想想作者写出了这些景物的哪些特点？
1、你都圈出了哪些景物？（指名回答）
（树木、积雪、春水、小鹿）
(1)出示描写树木的句子
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
a.抽出和长出有什么区别，能不能互换？（不能，“抽出”速度很快，而长出速度慢；如果把“抽出”换成“长出”就和后面的“长出”重复了。）
b．这句话写出了春天的树木的什么特点呢？（嫩绿）
c.你能读出树木的美吗？
d．指名读。
e、齐读。
(2)出示描写雪水和小溪的句子
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
a、读了这句话，你仿佛看到了什么景象？（雪融化了 汇成小溪在流淌）
b、雪水流动的声音大吗？你从哪个词看出来的？ （声音不大 淙淙）
c、淙淙是一个象声词，这样子的词语你还知道哪些呢？
（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
d.雪水流动的声音真是太好听了，让我们来美美的读读这句话。
(3)出示描写小鹿的句子
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
A．这些小鹿在干什么呢？（散步、喝水、欣赏自己的影子）
b、你觉得这是一只什么样的小鹿？（可爱、悠闲、爱美）
c、你从哪些描写中感受到的呢？（散步、俯下身喝水、欣赏自己的影子）
d、你平时看到的小鹿在干什么？（觅食、追赶、睡觉）在哪里看到的？（电视上、书上）
课件出示：
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。有的 ，有的 。
e、补充句子。
f、现在让我们再来读一读这个句子，感受一下小鹿的可爱吧!
g、作者笔下小兴安岭的春天多么美丽呀，你喜欢么？接下来咱们跟着音乐美美的来读读描写春天的这段话。
小结：小兴安岭的春天是如此美丽诱人，生机勃勃，那它的夏天，秋天，冬天又会呈现出怎样的景象呢？我们下节课再来学习。

四、指导写字
课件出示我会写的字。
nǎo dài yán shí dǎng shì xiàn
脑 袋 严 实 挡 视 线
tán xiǎn cái ruǎn guā kù
坛 显 材 软 刮 库
1、齐读。
2、重点讲解“袋、视、线”。
课件出示：袋、视、线
a、分析易错点。
b、看动画演示笔顺。
c、师范写这3个字。
d、生在书本上练写，师巡视指导。

五、总结收获，布置作业。
1、师带着生梳理学习的内容。
2、布置作业：完成其他生子的书写。

板书设计：
23.美丽的小兴安岭
有顺序：春、夏、秋、冬
有特点：