五年级下册语文课件 - 《22.手指》 人教部编版（共24张幻灯片）

(共24张PPT)
教学课件
手指
人教部编版 小学语文 五年级下册
丰子恺
新课导入
我们需要用手去做很多事，捡东西、按门铃、写字……你了解你的手指么？今天我们就来一场手指大揭秘吧！
整体感知—— 学习目标
1．自主学习生字生词，理解字义。
2．有感情地朗读课文，概括课文主要内容。
3．了解五根手指的作用和特点，掌握描写手指的方法。
4.领悟作者笔下五根手指蕴含的道理，感悟人生哲理。
整体感知——作家作品
丰子恺，浙江人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。
主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
整体感知—— 生字正音
mǔ
xián
拇
按
sāo yǎnɡ
指
弦
搔
痒
揿
铃
qìn
cānɡ
huì
周
秽
仓
物
轧
伤
yà
yǎo tiǎo
窈
窕
门
拧
丝
nǐnɡ
niǔ
纽
扣
螺
整体感知—— 生字正音
yōnɡ
附
庸
爱
憎
zēnɡ
整体感知—— 生字正音
拇
搔
痒
秽
轧
拧
螺
纽
整体感知—— 生字正音
扣
貌
仓
渺
享
庸
憎
整体感知
有感情的朗读课文，完成小任务。
整体感知
1.课文主要写了什么内容？
2.试着划分课文的层次。
整体感知
课文先总写一只手上的五根手指各有不同，然后分别具体写每个手指的不同姿态和性格，最后写从手指上得到的感悟。
整体感知
手 指
第一部分：（1）
每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
第二部分：（2-5）
五根手指的不同姿态和性格。
第三部分：（6）
阐明道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”
深入探究
阅读第一部分，找出总写的句子。
“它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”
深入探究
阅读第二部分，总结大拇指的特点。
形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。
深入探究---理解课文
试着分析食指的特点。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
深入探究
继续阅读，归纳中指的特点。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
深入探究
按照前面的分析，试着总结无名指和小指的特点。
体态秀丽，样子可爱，能力薄弱也无过于他们了。
深入探究
回顾课文内容，根据手指的特点，归纳他们的性格。
最肯吃苦
能干机敏
养尊处优
能力薄弱
深入探究
作者从五根手指中悟出了什么道理？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
团结就是力量
课堂小结
作者通过描写五根手指的特点和性格，告诉我们一个道理：五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。希望同学们学会团结，共同进步。
拓展延伸---关于团结的名言警句
一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
人心齐，泰山移。——中国谚语
二人同心，其力断金。——《易经》
若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
手指
大拇指——最能吃苦
食指——能干机敏
中指——养尊处优
板书设计
无名指和小指——能力薄弱
团结就是力量
想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。
要求：
1.运用至少一种修辞手法；
2.400字左右。
布置作业
如五官的对话、文具的争吵等。
谢
谢
观
看