(共30张PPT)
教学课件
语文园地
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
本单元我们学习了人物的思维过程,感悟了一些道理。今天我们再次解读人物思维过程,学习借鉴解决问题的方法。
新课导入——学习目标
1.了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解;
2.能够借助在文言文里学过的生字推想字词;
3.能联系课文内容,品读语句,体会夸张手法;
4.对比作文修改前后,学习字眼的运用;
5.积累名言警句。
先观察情况,分析场面局势,合理安排马的出场顺序,赢得比赛……
深入探究——交流平台
《田忌赛马》中孙膑的思维过程是怎样的呢?
深入探究——《田忌赛马》思维过程
下等马对阵上等马
上等马对阵中等马
中等马对阵下等马
深入探究——《跳水》思维分析
孩子在高高的横木上,无论是继续往前走还是后退,随时都可能摔在甲板上而死亡,结合船上的各种情况,他决定用枪逼孩子跳水,从而救了孩子。
深入探究——词句段应用
读一读,注意加红的字,说说你有什么发现。
吾盾之坚
坚固
硬,坚固
深入探究——词句段应用
读一读,注意加红的字,说说你有什么发现。
弗能应
应答
回答
深入探究——词句段应用
读一读,注意加红的字,说说你有什么发现。
道旁李
道路
路
深入探究——词句段应用
读一读,注意加红的字,说说你有什么发现。
溺而不返
返回
返回
深入探究——词句段应用
读一读,注意加红的字,说说你有什么发现。
冀复得兔
重复
再,又
深入探究——词句段应用
读一读,注意加红的字,说说你有什么发现。
守株待兔
守候
守候,看护。
深入探究——词句段应用
读下面的句子,注意加红的部分,说一说自己类似的体验,再选择一种体验写一写。
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
2.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
深入探究——词句段应用
四十秒,本是很短的时间,却让“大家已经觉得时间太长了”,体现了人们救人心切的焦急心理。
深入探究——词句段应用
“几十年,几百年,几千年”明明很长的时间却“一眨眼”就过去了,体现了世界的变化之快。
深入探究——词句段应用
那是开学的第一天,老师要我们轮流上台做自我介绍,胆小的我忐忑不安地走上讲台,小声介绍我自己。时间似乎故意和我作对——走得慢极了,几分钟对于我来说,就像一个世纪那么漫长。
写作示例:
深入探究——作文小改
阅读书上叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后,你对叶圣陶先生的修改有什么感受?和同学们交流。
深入探究
叶圣陶先生把用词不准确的地方修改准确。如,把“一张画像”改为“一幅画像”;把“书皮”改为“课本的包书纸”等。
把不通顺的句子改通顺。如,把“口里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”等。
深入探究
把长句改为短句,使表达更清楚,读起来朗朗上口;删去重复的词句,使句子干净整洁;增添一些词句,使表达的意思更清楚、更完整;改正错别字和使用不当的标点符号等。
深入探究——日积月累
豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。
出自唐·杜牧《赠别》诗:“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。”
深入探究——日积月累
及笄:指女子满十五岁。
《礼记·内则》“女子……十有五年而笄”。“笄”,谓结发而用笄贯之,表示已到出嫁的年岁。
深入探究——日积月累
弱冠:指男子二十岁左右的年纪。
《礼记·曲礼上》记有:男子二十冠而字。意思是,举行冠礼,并赐以字。
深入探究——日积月累
而立:指人三十岁
《论语·为政》“三十而立”。以后称30岁为“而立”之年。
深入探究——日积月累
不惑:指人四十岁
《论语·为政》:“四十而不惑。”后因以“不惑”为四十岁的代称。
深入探究——日积月累
花甲:指人六十岁
《唐诗纪事》第六十六卷:“特大中、咸通中敩(效)李长吉为短歌,对酒曰:‘……手埒六十花甲子,循环落落如弄珠。’”
深入探究——日积月累
古稀:指人七十岁
杜甫 《曲江》诗之二:“酒债寻常行处有,人生七十古来稀。”后因用“古稀”为七十岁的代称。
深入探究——日积月累
期颐:指人一百岁
汉时戴圣所辑的《礼记·曲礼篇》:“人生十年曰幼,学。二十曰弱,冠。三十曰壮,有室。四十曰强,而仕。五十曰艾,服官政。六十曰耆,指使。七十曰耋,而传。八十九十曰耄,七年曰悼,悼与耄,虽有罪,不加刑焉。百年曰期,颐。
这节课我们主要学习了在生活中遇到问题,要先分析当时的情况,再选择合适的办法去解决的思维过程;学习了写作的一些小知识,并积累了一些表示年龄的词语。希望同学们课后也要多多积累,做学习的有心人。
课堂小结
板书设计
语文园地
学习思维过程
学会时间上的夸张应用
叶圣陶先生教我们写作要注意的事项
积累关于年龄的词语
谢
谢
观
看