1 生物的遗传现象
一、填空题
1．子女和父母之间或多或少地保持者一些（ ）的特征，这种现象称为（ ）。
2．除了人以外，（ ）和（ ）也有遗传现象。
3．（ ）是生命的最基本的特征，它可以使（ ）。
二、选择题
1．长颈鹿生出小宝宝与妈妈最相似的地方是（ ）
A．嘴 B．腿 C．脖子
2．斑马身上的花纹一样，这是遗传了（ ）
A．身高 B．肤色 C．声音
参考答案
一、填空题
1．相似 遗传
2．动物 植物
3．遗传 物种延续
二、选择题
1．C 2．B
1 生物的遗传现象
教学目标
1．知道什么是遗传；
2．能对自己与家人的外形进行比较并能说出哪些地方相似；
3．知道动植物都有遗传现象，遗传是生物的普遍现象。
教学重难点
【教学重点】
知道什么是遗传。
【教学难点】
知道动植物都有遗传现象，遗传是生物的普遍现象。
教学过程
一、导入新课
展示克隆绵羊多利的图片。讲述：以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和其本身是一模一样的。今天我们来学习生物的遗传现象。
二、讲授新课
（一）人类的遗传现象
【教师】出示几组图片，引导学生帮助图中的三个孩子找到自己的父母。
【学生】先独立观察，然后举手发言，其他同学可以纠错。
【教师】你们是怎样帮他们找到父母的？理由是什么？
【学生】他们的眼睛、鼻子、脸型等特征相似。
【教师】我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
【学生】知道生物的遗传现象。
【教师】小结：每家的孩子与父母或多或少地有一些相似的特征，遗传了父母的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、声音、身高、肤色、胖瘦、父母的天赋等。
（二）动物的遗传现象
【教师】引导学生观察教材15页上的几幅图，解决下列问题：
1．找出下列五组动物家庭的相似点。
2．这些动物相似点说明了什么？
要求：先独立观察，与同桌交流，然后自由举手回答，其他同学可以纠错或补充，但不要重复。
【学生】观察图片，思考、回答：
1．这些动物家庭的相似点有外形、毛色、花纹和神态等。
2．说明动物也有遗传现象。
【教师】趣味活动：有谁知道长颈胞的脖子为什么这样长吗？
（三）植物的遗传现象
【教师】谚语中说“种瓜得瓜种豆得豆”，那么植物也有遗传现象吗？
【学生】观察教材16页上的图片，思考、回答。
【教师】假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆的遗传现象，你会从哪些方面研究？
要求：先观察后独立思考，在小组中进行交流，交流后请代表发言。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。
【学生】思考、回答：从根、茎的形态，叶的形态和生长方式，花、果实、种子的颜色形状等方面进行研究。
【教师】介绍遗传学家孟德尔的发现。
（四）遗传现象的推测
【教师】指导学生观察教材中每只小猫的颜色和花纹，推测小猫的爸爸可能是什么样子？
【学生】观察小猫和猫妈妈的图片，推测：猫爸爸身上可能有黑色和橘红色的花纹。
三、课堂小结
遗传是自然界普遍存在的现象，遗传是生命的基本特征。
四、课外拓展
今天我们观察到的遗传现象主要是生物的外形特征，除了外形特征可以遗传外，还有哪些特征可以遗传？
（建议使用活动设计资源：【活动设计】色盲能遗传吗，【活动设计】优势眼能遗传吗）
课件13张PPT。1 生物的遗传现象2单元 遗传与变异一、导入新课 克隆羊多利 克隆出来的动物和其本身是一模一样的。二、讲授新课（一）人类的遗传现象为下面三个孩子找到自己的父母。二、讲授新课（一）人类的遗传现象遗 传 子女和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。二、讲授新课 请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。（一）人类的遗传现象二、讲授新课（二）动物的遗传现象 动物一家有好多相同的地方哦！ 外形、毛色、花纹和神态等都很相似。动物也有遗传现象。二、讲授新课（三）植物的遗传现象 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆的遗传现象，你会从哪些方面研究？二、讲授新课（三）植物的遗传现象 遗传学家孟德尔的发现二、讲授新课（四）遗传现象的推测 小猫的爸爸可能是什么样子？猫爸爸身上可能有黑色和橘红色的花纹。三、课堂小结 生物都具有遗传现象，遗传是生命的基本特征。四、课外拓展四、课外拓展再见
