人教 版四年级美术下册《第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》教学设计

珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑?
课型：欣赏·评述??
学习目标：?
1、让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。?
2、培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。?
3、通过学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。??
教学重点：?
1、通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。?
2、会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化价值。??
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。??
教学具准备：?
教师用具：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件。?
学生用具：搜集有关秦始皇及秦兵马俑的图片资料和文字资料等。?
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教学内容：?一、引导阶段?
师：同学们，你们好！在今天的美术课开始之前，我请大家欣赏一段视频。
二、发展阶段?
??? 1、师：看了这段视频，现在大家内心是不是很激动？我们当中有没有去过西安亲眼见秦兵马俑的同学？来为我们讲一讲，他去看了兵马俑后，对兵马俑有了哪些了解，没有见过但兵马俑有了解的同学，也可以和大家分享。?
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学生举手发言：我见到过兵马俑，它们都……??
同学们真的是见多识广啊，请同学将掌声送给他们。（播放PPT）大家请看，秦兵马俑每一个个头很高达，平均身高1.80米是目前世界最高大的圆雕陶俑,?
说到圆雕，大家看一下（PPT）这张是兵马俑的照片，对比一下他和旁边的那张有什么不同之处？?
学生：兵马俑可以从任何角度去欣赏，而旁边那张是在石头上直接雕刻的。?师：观察很到位，兵马俑属于圆雕的一种，它可以从任何角度去欣赏。而旁现可以说是第八大奇迹。这么多秦兵马俑，而且每一个外形都有所不同，考古学家将他们都做了一个分类，同学们知道他们都有哪几类？?
学生：将军俑，军吏俑，立射俑?，骑兵俑，跪射俑……?
师：回答很仔细，为了方便人们研究，我们给他们分成3个种类：（1）位于军队最高层的为将军俑（2）军吏俑率领各个兵种，听从将军俑的指挥（2）有各种兵种的，我们成为士卒俑?
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2、大家看，这个兵马俑叫什么名字啊？?学生：……?
这个兵马俑就是将军俑。?
谁能为大家来描述一下他的外形？（教师放兵马俑每一个部分的PPT，引导学生按观察顺序对外形做描述。）?
将军俑大都身材高大魁梧，头戴双卷尾冠，服装方面足穿方口翘尖履，身穿双重长襦，外怶彩色鱼鳞甲；两手交叉在身体前，擎着利剑，脸上长髯飘洒，昂首挺胸，临危不惧的大将风度和运筹帷幄，决胜于千里的百倍信心，是当时秦朝威震四海的强大军队中上层武官的真实写照。?
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三、深入探究?
1、刚刚老师根据兵马俑的哪些方面做了介绍？?生：头发，表情，服装，动作?
教师播放兵马俑头发，表情，服装，动作等局部放大的图片，引导学生分析，三种兵马俑的不同之处。?
师：没错，正是因为这些地方的不同，才有了这样栩栩如生，千人千面的兵马俑。?接下来，老师这里还有另外两种兵马俑，请同学们根据刚才老师为大家讲解的4个方面，来试着归纳一下，他们的不同之处，并填入相应的空格中。?
（教师巡回指导，鼓励每个同学都参与讨论，对不清楚填写方式的同学予以指导。）??
2、同学们，刚刚老师到每个小组都听了听大家的讨论，同学们都很积极，而且分工也很明确。?
师：现在我们请每个小组派一个代表来向大家介绍，他们比较后的结果。?说的真不错啊，还有没有哪个小组的同学展示你们找到到的成果，也上来和大家分享一下吧。?
看来同学们有着很强的归纳能力，还有很独到的审美眼光。??
3、听了大家的对兵马俑的不同之处的对比，是不是知道了该修改和补充我们的报告单了？现在开始动手吧！?
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四、激活想象?
1、老师这里还有一道连线题，哪位聪明的小朋友能一眼看出这些兵马俑。
2、看了这么多的兵马俑，老师有一个问题，这个俑字是什么意思??学生：陪葬品。。。。。。?
同学们回答正确，俑还可以反映出各个时代雕塑艺术的水平。?
3、让我们带着所学的知识再来欣赏兵马俑带给我们的震撼。图片，秦始皇陵兵马俑给你带来了一种什么样的感受？?
4、今天大家通过讨论交流，相信对秦始皇陵兵马俑，有了更多的了解，对此你学到了什么？?
?五、总结?
???? 现在，秦始皇陵园所发现的遗址，遗物只能说是冰山一角，大量的遗迹还有待于今后的钻探和发掘，才能真正弄清它的内容，分析判断它们的性质。秦兵马俑的塑造动用了大量的人力和物力，使用了当时最先进的技术，集中了最优秀的人才。因此，秦始皇兵马俑代表了秦代雕塑艺术的最高水平，体现了中国古代劳动人民的智慧和才能。?
六、整理与收拾?
引导学生整理好自己的资料。????
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