三年级语文（部编版下）习作四：我做了一项小实验 课件

(共17张PPT)
我做了一项小实验
三年级语文（部编版下）习作四
教学目标
1、引导学生留心观察实验的过程，将
图表填写完整。
2、按顺序将实验过程写清楚，并将做
实验时的心情和自己的观察所得清
楚地记叙下来。
3、能根据要求与同学互评习作，并尝
试用修改符号修改自己的习作。
旧知回顾
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 生物学家法布尔曾经做过一个试验，你还记得课文是怎么写试验过程的吗？
1、在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
2、在它们的背上做了白色的记号。
3、带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
4、第二天我检查蜂窝时，有十七只蜜蜂准确无误地回到了家。
激趣导入
世界上什么最神奇？科学的力量最神奇！科学能够改变世界，科学能够创造未来，科学充满了神秘感。今天，我们也来学习法布尔，在你的调色板上做一个小实验，来证明以下几个等式。
1、（红）+（蓝）=（紫）
2、（蓝）+（黄）=（绿）
3、（红）+（黄）=（橙）
激趣导入
水彩，调色板，毛笔，清水。
1、做这个小实验，需要准备哪些材料？
2、先看老师做实验的过程，注意观察思考，老师做完后，尝试着用“先……接着……然后……最后……”的句式说一说实验的过程。
老师做的是第一个加法等式的实验：
（红）+（蓝）=（紫）
老师先在调色板上挤一点红色，接着再挤大致相同量的蓝色，然后用毛笔把两种颜色调匀，最后看颜色的变化。
新知讲解
动手做实验非常有趣，今天我们不仅要让同学们把剩下的两个小实验做完，还要让同学们把实验过程记下来，像法布尔一样，把你的实验过程写成一篇文章，大家赶快打开课本来看一看写作要求吧！
课堂交流
3、本次习作的要求是什么？
1、本次习作的内容是写什么？
向大家介绍一项小实验——我做了一项小实验。
2、你能根据刚才做的实验填一填这个图表吗？
1、用上表示先后顺序的词语，把实验过
程写清楚。
2、写写自己做实验时的心情和有趣的发
现。
3、进行相互评价，看实验过程是否介绍
清楚，二是词语运用是否合适。
实验名称
实验准备
实验过程：
第一步：
第二步：
第三步：
……
实验结果
课堂实践
如果你没看清楚刚才老师做的红加蓝的实验细节，可以根据刚才的步骤，你再试试下面两种颜色搭配的等式，看看结果是否正确，认真体会过程中的细节：数量 的多少，颜色的深浅，人物的心情等等。并把自己的实践经验记录下来。
例文解析
蜜蜂
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
开篇点题：我想做个实验
实验过程
例文解析
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有
两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实验结果
实验得出的结论
课堂总结
1、实验名称要清楚，你做了个什么实验？写你记忆最深，观
察最清楚的那个实验，可以是今天才做的，也可以时你科
学课上做过的。
2、借助实验记录表把实验过程写清楚。
3、关注实验中事物的变化，并将自己的认识、感受产生的疑
问或想法都标注在相应的步骤旁。
4、写完后读一读，尝试运用修改符号进行修改。例如：字词
句是否恰当，是否按顺序把实验经过写清楚了，是否写出
了实验过程中的发现、感受和思考。
写作指导
资料袋
描写观察实验时的词语：
目不转睛 一眨不眨 聚精会神 瞪大眼睛
欢呼雀跃 手舞足蹈 拍手欢呼 议论纷纷
争先恐后 伸长脖子 疑惑不解 恍然大悟

板书设计
我做了一项小实验
实验名称
实验准备
实验过程
实验结果
认真观察，详细记述。
作业布置
我做了一项小实验
按顺序记叙自己记忆犹深的一次小实验，300字左右。
谢谢
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