人教 三年级美术上册《第15课　我设计的自行车》教学设计

《我设计的自行车》教学设计

教材分析：人教版新课标小学美术三年级上册第十五课。本课为设计应用，造型表现领域，学习时间为一课时。
学情分析:三年级的孩子大多9岁左右，正是活泼好动，好奇心较强的年纪，具有一定的观察力和动手能力。他们最大的特征是想象丰富，思维开阔，色彩敏感高，还能够进行简单的形体组合。
教学目标：
情感态度与价值观：
让学生在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，从而提高他们的审美能力，培养学生的公德意识，提高社会责任感，激发他们的生活热情。
知识与技能目标：
通过对自行车结构的初步认识，了解自行车发展历史。指导学生利用绘画、各种类型的材料造型等方式表现想象中的自行车，逐步形成创造性的构思。
过程与方法目标：
培养学生的观察能力、想象能力和动手能力，激发学生的创造性思维。
教学准备：
教师：各种类型的自行车图片资料、自行车发展历史小视频，课件等。
学生：水彩笔，绘画纸，废旧光盘，蔬果，筷子等。
教学重难点：
重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。
难点：能够有创意地对自行车加以改进，手工造型过程中的实际操作。
教学方法：观察法、启发法、交流讨论法
教学过程：
情景导入：
最近，在我们家乡通城的大街小巷出现一批蓝白色的轻便交通工具。你们知道是什么吗？（出示PPT1、2页。设计意图：通过对家乡新事物的变化让学生更有代入感）引题并板书——“自行车”。
讲授新课：
了解自行车的用途和发展史：自行车用途广、功能多，这么方便的交通工具到底是谁发明的？自行车最初的样子和现在的样子有哪些相同和不同？（设计意图：通过视频了解自行车的发展历史，外形结构的变化。）
自行车在中国：观看视频《自行车王国——中国》，从自行车在中国的发展历史中了解自行车在中国人生活中的作用和在外交中重要地位（设计意图：激发学生们的爱国热情和民族自豪感。）
总结自行车的大体结构：无论古今中外的自行车，他的大体结构都必须具备有：车轮、车架、车扶手、车架、脚蹬和车座等。要求学生在2分钟内用简笔画的形式画出自行车的结构。学生作业上传智慧课堂及时反馈，让学生在课堂上了解自己的作业情况，端正学生作业态度。
（设计意图：认识自行车的结构并用图画记忆解决这一教学重点，为后面的创造设计做基础。）
研究探索：
随着社会生活质量的提高，普通的自行车已经满足不了人们的需求，为了解决这些需求，设计师发明了各种多功能、更有创意的自行车。（PPT8、9）学生通过观察交流新颖自行车的特点。（设计意图：让学生学会欣赏美，认识设计是对应各种物品某些功能需求上的再创造，激发他们的生活热情。初步了解设计方法。）
教师提出设计要求，利用智慧课堂中的“绘图”功能示范自行车的设计。播放动画片片段，让教师的设计“动”起来。（设计意图：让学生放开思维，大胆想象。）
欣赏学生作品，激发创作灵感和制作方法。(设计意图：让学生从设计需求、使用环境、功能和制作材料方法上得到启发。)
学生创作：
以小组为单位选择设计主题和绘制材料设计制作一辆自行车，要求在15分钟内完成作业，5个小组进行比赛。在作业过程中提醒学生注意工具的使用安全。教师巡视，在制作过程中出现的问题予以讲解。
作品展示与评价：
每个小组选取代表谈谈本小组的设计创意构思，作品的结构和功能，师生评价，生生评价，教师总结并给予鼓励。
拓展活动：
针对共享自行车乱停乱放和被人为故意损坏的社会现象，作为一名小学生，你会怎么做？（设计意图：培养学生的公德意识和提高学生的社会责任感。）