人教 三年级美术下册《第5课 感受音乐》教学设计

人教版美术三年级第六册第5课《感受音乐》
执教老师
指导老师
课型
造型表现
课时
一课时
教材分析
感受音乐是在一、二年级画触觉和味觉的基础上的进一步提升，用学习以绘画的表现形式，用抽象的点、线、面、色彩相结合的方法，表现对某一感觉的独特理解。
《感受音乐》一课中，教学应重在引导学生用美术语言去分析、感受和表现听觉。通过由浅入深地感受不同风格的音乐，学生能用美术的语言去分析、表现自己的感受，从而在内心达到对音乐感受的升华，并充分的运用点、线、面、色彩相结合的抽象表现形式，体现画面的组合之美，准确表达出自己对某一段音乐的独特理解与感受。
学情分析
三年级学生对抽象画有了基本的概念，并且充满了兴趣。他们想象力丰富，大胆，敢表现自己的想法，上课活跃。
教学目标
1、在教师的引导下，学生通过对音乐节奏的认识与表达，从各种类型的音乐中吸取灵感、用心感受音乐带来的美感和震撼。
2、学会用点、线、面和色彩等元素，把对音乐的感受表现出来。
3、理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
教学重点
通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。
教学难点
如何结合音乐教学引导学生创造性绘画，让学生听音乐并把自己的感受表达出来。
教学准备
教师：美术工具、美术范作、课件
学生：油画棒、水彩笔、画纸等
教学设计及设计意图
教学设计
课前热身：播放学生熟悉的音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
一、导入。
人们常说艺术是相通的，音乐不仅可以听，可以舞，还可以画呢！今天我们就一起来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（板书：感受音乐）
二、探索音乐与美术的联系。
老师猜，你们脑袋里肯定充满了问号吧？我们都知道音乐是听觉艺术，听得见确看不见，音乐带给我们的感受也是看不见摸不着的。请你们大胆的猜想，我们可以用哪些美术元素画音乐。
我们可以用点、线、面和色彩表现出变化无穷的音乐。（板书点、线、面、色彩）说起来简单，但我们的美术元素和音乐的关系却有一点错综复杂，让我们一层一层解开它们之间的小秘密！
1、秘密一：鼓声与点的关系
请你们注意听老师接下来敲的鼓声，听一听这段鼓声有什么样的变化！
（1）问：你听见鼓声有什么变化？（强弱、快慢）
（2）试着在纸上用点画出刚刚鼓声的变化。
小结：音乐中鼓点的强弱、快慢变化
，可以用点的大小、浓淡、疏密等变化来表现。
2、秘密二：音色与面的关系。
在美术中，我们常常会用不同的形状表现不同的物体。其实在音乐里，声音也有不同的形状。
出示米罗的作品，你们猜一猜画面中不同的点和面表现着怎样不同的声音呢？
（2）你们听一听，再联想一下。（分别敲鼓和三角铁）
（3）你们听出了鼓声和三角铁的声音什么不同？你觉得它们像什么形状？
（4）小结：我们可以用比较宽大的形状表示低沉的声音，用细长的带有棱角的形状表现尖锐的声音。
3、秘密三:曲曲直直的旋律
（1）不同的音色按不同的节奏组织起来，就形成变化的旋律。这些变化的旋律，就像我们学过的曲曲直直的线。出示两种线条，说说两种线条给你的感觉？（紧张的折线、优美的曲线）
（2）播放两段旋律，为它们找到合适的线条。
（3）你们的耳朵真灵!小结：第一段抒情的旋律，悠扬的，轻轻柔柔的，像柔软平滑的波浪线。第二段速度飞快的音乐，紧张地像奔跑时不断摆动的手臂，像细密的折线。
（4）
我们的线条(出示多种线条)不仅有曲直变化，还有长短、粗细的变化，它们可以帮助你们表现各种各样的旋律。
4、秘密四：音乐中的情绪可以用色彩表现。
（1）丰富的音乐变化里常常隐藏着作曲人的情绪，除了点线面以外，色彩也能直观的表现音乐中的情绪。
（2）请你们听三段音乐，请你们用心感受一下藏在旋律里的情绪，说一说你联想到了怎样的画面或是情绪？你觉得它像什么颜色？
热闹欢快的舞曲可以用对比强烈的互补色表现（红绿
蓝橙
黄紫)
清爽柔和的抒情旋律可以用优美的曲线加上相近的色彩表现。(绿
黄
)
悲伤凄凉的音乐可以用细密的折线加上幽暗的冷色系表现。（深蓝
深紫
黑
灰）
三、感知大师作品，谈感受
蒙德里安《百老汇的爵士乐》（配一首短爵士乐）
（1）看到这幅画感受到了什么？看看谁和我们艺术大师心灵相通？
（2）赏析作品
赏析同龄人作品，激发灵感。
说一说，你最喜欢哪幅作品，你认为它像一首怎样的音乐？
教师示范
教师示范摇滚乐的表现方法。
六、创作
根据老师刚才播放的几段音乐，或者你印象深刻的音乐，创作一幅作品。
可以选择一首表现或者多首组合表现，可以具象也可以抽象。
要求：
1、合理运用点、线、面和色彩，突出画面的音乐风格。
2、构图饱满、色彩搭配合理。
3、准确表现出声音，新颖有创意。
七、展评
1、自评，说说自己画的是一首怎样歌曲？
2、互评，有没有人想猜一猜小画家表现怎样的音乐？
3、师评，说优点说建议。
八、拓展
同学们，你们知道吗？我们的音乐、绘画的灵感都来自于美妙的生活，美丽的地球，让我们一起保护好没好的地球家园，创作出更多美妙的音乐，美好的画面吧！
学生活动
听音乐，做动作。
大胆猜想绘画方式。
听鼓声变化，试着用点表现鼓声的强弱、快慢变化。
听不同的音色，联想不同的形状。
听不同的旋律，联系第二课曲曲直直中线条的变化。找到线条变化和旋律变化的联系。
感知音乐带来的情绪信息，并联系色彩给人的不同感觉。
观察大师作品，感知抽象画背后的意义。
欣赏优秀的学生作品。
观察、思考。
大胆创作。
欣赏完成的作品，用美术语言，进行评价。
拓展，感知艺术来源于生活。
设计意图
放松心情，活跃课堂氛围。
解开学生心中疑虑，开始轻松的学习。
从简单的点开始，探究如何用美术基本元素的变化表现音乐元素的变化。
音色在音乐中也占据重要部分，音色的变化就好像形状的变化一样，给人不同的感受，引导学生感受音色变化与形状变化的联系。
从感受单音过度到感受一段音乐，提高难度。联系已经学过的知识，探索旋律变化给人的不同感受。
利用他们熟悉又的色彩去切入，使抽象的情绪更容易被他们理解并表现。
开拓视野，拓宽思路，为下一环节的实践做好准备。
通过教师示范，让学生直观地了解创作过程和步骤。
培养学生运用美术语言评价作品。
艺术来源于生活，鼓
励学生在生活中寻找艺术，创造美好生活。