部编版八年级下册语文同步训练：23*《马说》（含答案）

部编语文八下《马说》同步训练
1、填空
（1）“说”是古代的一种 文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感情，写法上不拘一格，与现代 颇为相似。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。
（2最能体现作者的写作目的一句（主旨句）：
本文的“千里马”比喻 “伯乐”比喻 “食马者”比喻
2．积累字词。
祗( )　　　 骈( )　　　槽枥( )
食马者( )　 粟( )　 邪( )
3．积累文言词汇。
（1）重点词汇
①祗辱于奴隶人之手： ②一食或尽粟一石：
③且欲与常马等不可得： ④食之不能尽其材：
⑤执策而临之：
(2)通假字
①食马者不知其能千里而食也( )
②才美不外见( )
(3)一词多义
①能 虽有千里之能( ) 安求其能千里也( )
②食 食之不能尽其材( )食不饱( )
③其 不知其能千里( ) 其真无马邪( )
其真不知马也( )鸣之而不能通其意( )
④之 祗辱于奴隶人之手( )鸣之而不能通其意( )
马之千里者( ) 策之不以其道( )
⑤策 策之不以其道( )执策而临之( )
⑥以 不以千里称也( )策之不以其道( )
(4)古今异义
①然后有千里马(古义： ；今义： 。)
②故虽有名马(古义： ；今义： )
③一食或尽粟一石(古义： ；今义： )
④是马也(古义： ；今义： )
⑤策之不以其道(古义： ；今义： )
(5)词类活用
①策之不以其道( )
②食之不能尽其材( )
4、译一译
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)马之千里者，一食或尽粟一石。
(3)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(4)其真无马邪？其真不知马也！
(5)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(6)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
5、读课文回答问题
（1）本段表达了作者的什么观点？
（2）没有伯乐，千里马的命运将如何呢？
（3）千里马被埋没的直接原因和根本原因是什么？
（4）课文从侧面讽刺了喂马者的什么？
（5）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？
。
（6）文中哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？
答案：
1、（1） 议论，杂文 （2）“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（3）“千里马”怀才不遇的贤能志士。（人才）“伯乐”指能识别人才的统治者。“食马者”是指愚昧无知的统治者
2、zhǐ，pián，cáo lì ，sì，sù，yé
3、(1)只，仅；有时；犹，尚且；才能、才干；面对。
（2）同“饲”，喂；同“现”；
(3)才能；能够；同“饲”，喂；吃；代千里马；表示加强诘问语气；表示推测，恐怕；代词，它的；结构助词，的；语气助词，无意义；结构助词，定语后置的标志
代词，代千里马；动词，用马鞭驱赶；名词，马鞭；凭借；按照
（4）古：这样以后；今：表顺接的连词。
古义：即使；今义：虽然
古义：有时；今义：或者，并列连词。
古义：这样；今义：判断词。
古义：正确的方法；今义：道路。
①名词作动词，用马鞭驱赶)②(形容词的使动用法，使……尽，竭尽)
4、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。（3）只辱没在奴仆的手中，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。（4）真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！（5） 用马鞭赶它。不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（6） 世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。
5、（1）世有伯乐，然后有千里马。（2）辱没在奴仆手里，(和普通马)一起死在马槽里面，不因为日行千里而出名。（3） 食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知马。 （4）无能、无知、目光短浅。（5）对千里马的命运的惋惜，对食马者的讽刺（6）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！