课件21张PPT。第一课时《在长江源头各拉丹东》新课导入： 同学们，长江已经奔腾呼啸了几千万年，几千万年是何等漫长而悠久的历史啊！正是这有着悠久而漫长历史的长江，与古老的黄河一起，共同孕育了我们中华民族。长江，从青藏高原的涓涓细流，出千峡、纳万川，汇集成波涛滚滚的大江，横贯中华大地，万千姿态、雄伟壮观。那么长江的源头在哪里？今天，让我们走进马丽华的《在长江源头各拉丹冬》一文，领略长江源头的魅力。学习目标：1．了解游记的特点，理清文章的结构。
2．品读课文，感受雪山美景。
马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。作者简介：1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。
1987年3月上旬，马丽华作为编剧，跟随《万里藏北》电影摄制组走进各拉丹东，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。背景资料： 各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。 南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。黧黑(lí) 棱角(léng) 虔诚(qián)
蠕动(rú) 豁然(huò) 懈怠(dài)
演绎(yì) 明媚(mèi) 酝酿(yùn niàng)
砾石(lì) 眩晕(xuàn) 蜷卧(quán)
腈纶(jīng) 皱褶(zhě) 熠熠(yì)
烁烁(shuò) 接踵而至(zhǒng)字词积累：安营扎寨：
风云变幻：
气势磅礴：
接踵而至：
历历在目：
川流不息：
漫不经心：
蠕动：
熠熠： 指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。形容气势非常雄伟浩大。形容来者很多，络绎不绝。远方的景物或过去的事情清清楚楚地出现在眼前。形容行人、车马等像水流一样连续不断。 随随便便，不放在心上。指爬行的昆虫；泛指像虫类爬行的样子。闪烁的样子。游 记
游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。有的游记带有议论色彩，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石的《游褒禅山记》；有的游记带有科学色彩，如郦道元的《三峡》；有的游记带有抒彩，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》、袁宏道的《满井游记》。文体知识：整体感知，理清文章结构请同学们快速阅读全文，圈画出有关地点转换的词语海拔接近六千米（草坝子上）海拔已超过六千米（砾石堆上）冰山脚下置身于冰窟写作手法：移步换景
文章结构第一部分 写初见各拉丹冬的景象。
（1、2段）
第二部分 详写第一天在各拉丹冬所见的景象及感受。
（3—11段）
第三部分 略写第二天再次进入冰塔林的经过。
（12—15段）本文是按照时间的推移、地点的转换组织材料，也是以“我”的游踪为线索组织材料的品读课文，感受雪山壮美在文中5-6段、10-11段，作者两次集中描写了雪域高原的壮美景色，请同学们听读选段音频，圈画出
描写各拉丹冬雪山景物的语句，并概括景物的特点。品读选段，感受雪山壮美第5—6自然段：
远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。
感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。品读课文，感受雪山壮美10—11自然段：（可从感官角度赏析）触觉：写冰窟。特点：温暖。
听觉：写风。特点：声音大(呼啸)；不停息(川流不息)；威力大(扫荡)。
视觉：冰体。特点：晶莹洁白；漂亮，千姿百态(挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩)；熠熠烁烁，光彩夺目。
感受：是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮。归纳：作者分两次集中描写雪山，第5—6自然段是从低处观赏描写，第10—11自然段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山的神韵。两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。课堂小结：这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，我们领略了壮美景色的同时，也感受了雪域高原的巨大威力，作者的体验更强烈显示了对祖国山河的讴歌和赞美之情课堂练习：一、根据拼音写出相应的词语。
1.融雪处裸露出大山lí hēi（ ）的骨骼。
2.此刻倒霉迹象jiē zhǒng ér zhì（ ），频频小震酝酿着某一两次大地震。
3.我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，qián chéng（ ）而愚蠢。
4.挺拔的，dūn shi（ ）的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。
5.我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近ān yíng zhā zhài（ ）。黧黑接踵而至虔诚敦实安营扎寨二、下列句子中划线的词语使用有误的一项是( )
A．好好的一场排球赛,让几个地痞给搅乱了,真是大煞风景。
B．黄河以北地区天气渐冷，南方地区也步入秋凉时节，冷空气往往接踵而至，气温骤降。
C．川流不息的人群，灯火通明的家乡，更在诉说它的繁荣祖国的富强。
D．这些人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。
答案：D（“漫不经心”意思是随随便便，不放在心上，一般指对事。句中可用“漠不关心”，形容对人或事物冷淡，不关心。)
D三、课内阅读（结合课本第6-12自然段，完成下列问题）
1.文章第6自然段是按照什么顺序来介绍冰塔林的？
这一段是按照从外到内的顺序介绍冰塔林的，首先交代作者接近冰山，描写冰山山壁上的图案，然后描写冰洞内部的景色。
2.文章第10自然段是对冰窟的描写，分析这段景物描写有什么作用？
第10自然段的景物描写写出了这里的气候变幻莫测，突出了探险队员坚强的意志和无私的奉献精神。
3.从修辞的角度赏析第11自然段段“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”这句话。
运用了比喻的修辞手法，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。课件20张PPT。第二课时《在长江源头各拉丹东》新课导入： 上节课我们跟着作者一起感受了各拉丹冬雪山的神异壮美，我们也感受到了造物主的伟力，今天我们来探讨一下这篇文章语言的魅力，以及作者面对如此的美景，内心所生发出的怎样的情感震撼。学习目标：
1.感受文章看似随意实则精巧的语言魅力。
2.抓住联想和想象，体会作者对雪山的感情。
3.体会本文把写景与身体状况、内心体验融为一体的写法。赏析句子，感受语言魅力联系上下文，品味下面的语句的妙处。
(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
(2)频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
(3)我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
(4)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。明确：运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。(2)频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。明确：运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。(3)我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。明确：“行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。(4)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。明确：“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。品味写景，体会作者情感作者在观赏雪山时，自然而然地产生了联想想象，品读下列句子，体会这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？（结合课本积累拓展四）(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
(2)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
(3)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。第(1)句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原意指有意显示，炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。(2)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。第(2)句，删除加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长的历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。(3)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。第(3)句，作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。思考探究：作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？1.侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。也使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。
2.随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意，使文章产生了独特的内在张力。
3.作者在身体的痛苦中坚持行走，使文章染上苦难美和悲壮美的色彩。
4.是表达敬畏自然的一种方式，人的痛苦在伟大而恒久的自然面前，显得多么微不足道。
作者运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。课堂小结：写作特色：一、运用移步换景展现瑰丽的风光。
运用移步换景手法，通过作者的所见所闻所感，展现了藏北各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的自然景观，具有鲜明的地域特色。
作用：组材顺序显得条理清晰；让读者如临其境。如《小石潭记》，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。 写作特色：二、写景优美，融情于景
作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。课堂练习：完成练习册第70页的巩固提高：《乌篷摇梦到春江》1.简要说说第一段有什么作用。2.作者已经两次游览了富春江，为什么还会“梦到春江”？形成反差，抒发作者对富春江的向往之情。因为富春江有梦幻般的美丽，因为作者对自然之美和傲视风骨的喜爱和崇敬，还因为文人墨客诗文画卷，早把作者对富春江的梦幻濡染得又浓又甜。3.请分别用一句话概括作者在富春江的所想。
我开始想：
我还想：
我再想：
我又想：富春江的俏在于江流的曲折多姿。富春江的娇在于水色碧绿清澈。富春江的美在于它无与伦比的静。富春江的风物独具魅力。4.赏析文中画线的句子（任选一句。）
A 富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。
B喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！
我选（ ）句：______________________A拟人，“闪”传神地写出了富春江江景变化之快，表现江流的曲折多姿。B夸张，突出了富春江江水的澄澈碧绿，表现出游人的陶醉之感。5.请说说下面这句话的含义。
钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。富春江严子陵钓台不仅是美丽的风景，更是不畏权势的传统精神的象征，千百年来，它让世人反思自己的人生态度。
