科 目 地理 班 级 八（1.7.8） 课 题 第二章 第 1节 地形和地势
共 2 课 时 第 1 课 时 第 四 周
授 课 人 课 型 新授课
教 学 目 的 知识与技能 1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。 2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
过程与方法 1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
情感态度 与价值观 1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
教学重点 1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。 2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点 分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法 分组活动探究法、提问讲解法。 辅助工具 多媒体电子白板
复习或导入 温故知新：初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。
新 授 知 识及 总 结 第 一节 地形和地势 【板书】一、地形类型多样，山区面积广大 1.认识山脉：（山脉走向）什么叫山脉的走向呢？就是山脉的延伸方向。 ?而山脉的延伸方向主要归纳为这样几种：南北走向、东西走向、东北西南走向和西北东南走向。下面我们就在中国主要山脉分布图上来练习一下。【提问】课件展示图2.6，请同学们在图上迅速找到以下山脉，并说出其走向？天山山脉──东西走向，阿尔泰山脉──西北东南走向，武夷山脉──东北西南走向，横断山脉──南北走向。 （重点山脉）：三横山脉：一横──天山、阴山、燕山；二横──昆仑山、秦岭、大别山；三横──喜马拉雅山、南岭。三纵山脉：一纵──长白山、武夷山；二纵──大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；三纵──贺兰山、横断山脉。【教师总结】我们说山脉构成地形的骨架，当中镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。请同学们看书26页图2．2，填右表，来体会山脉的“骨架”作用。分别找一找这些地形区大致位于哪些山脉之间。
新 授 知 识及 总 结 青藏高原：主要位于昆仑山、祁连山以南、喜马拉雅山以北、横断山脉以西 内蒙古高原：主要位于大兴安岭以西、祁连山以东、长城以北 黄土高原：祁连山以东、太行山以西、长城以南、秦岭以北 云贵高原：横断山脉以东 塔里木盆地：昆仑山以北、天山以南。 准噶尔盆地：天山以北、阿尔泰山以南。 柴达木盆地：昆仑山以北、祁连山以南。 四川盆地：横断山以东、巫山以西、秦岭以南。 东北平原：大兴安岭以东、小兴安岭以南、长白山以西。? 华北平原：燕山以南、太行山以东。 长江中下游平原：巫山以东。【教师总结】在我国的东部除了平原外，还有低缓的丘陵。 学生在图上找出辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵。【教师总结】通过以上的经历，同学们感受到我国地形的复杂多样了吧。现在有个问题，这五种基本地形类型我国都有，它们是五分天下的吗？面积各占全国面积的比例一样吗？肯定不一样，那又是怎样的呢？ 读图归纳：请同学们读我国各地形占全国面积百分比图，按从大到小排排序。 常把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称山区，算一算我国山区面积占全国的比例？约占2/3。由此说明我国地形在所占面积比例上讲又有着“山区面积广大”的特点。【思考探究】从地形类型的种类上讲，我国地形具有复杂多样的特点，从各地形类型面积所占比例上讲具有山区面积广大的特点，请同学们思考我国地形“复杂多样，山区面积广大”对生产生活会有何影响呢？ 有利影响：发展多种经营，在林业、牧业、旅游业、 采矿业等方面具有优势。 不利影响：修路难，交通不便；耕地少，对于发展种植业不利；地质灾害多发等。【总结】课件展示
巩固练习 课件展示
作业 课件展示
教学板书 第 一节 地形和地势 地形类型多样，山区面积广大 地形类型 山脉分布及走向
科 目 地理 班 级 八（1.7.8） 课 题 第二章 第 1节 地形和地势
共 2 课 时 第 2 课 时 第 四周
授 课 人 课 型 新授课
教 学 目 的 知识与技能 1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。 2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
过程与方法 1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
情感态度 与价值观 1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
教学重点 1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。 2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点 分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法 分组活动探究法、提问讲解法。 辅助工具 多媒体电子白板
复习或导入 上节课我们研究学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，请同学们结合所学知识，想想我国大多数河流的流向？由此说明了我国地势的何特点？
新 授 知 识及 总 结 第 一节 地形和地势 【板书】二、地势西高东低，呈阶梯状分布课件展示《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图，完成以下问题：1.我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？ 学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北 第二级阶梯位于哪里？ 学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区 我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？ 学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界 观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？ 学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线
新 授 知 识及 总 结 【教师总结】从简化了的中国地势三级阶梯示意图(图2.9)上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈三级阶梯状逐级降低。 三、认识我国地势三级阶梯及其影响。【教师总结】前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，并找出了我国三级阶梯的分界线。下面请同学们各参照图2.2分析三级阶梯各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？并填写下表： 阶梯名称 主要地形类型 海拔(单位：米) 第一级阶梯 山地 高原 4000米以上 第二级阶梯 高原 盆地 1000～2000米左右 第三级阶梯 平原 丘陵 500米以下 近海 大陆架 200米以下 学生分组探讨：我国地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济发展有什么影响呢？【教师补充总结】(1)地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流(夏季风)向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。(2)地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。 （3）地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。 学生分组探讨，并完成课本28页活动题。【课堂小结】 通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。
巩固练习 课件展示
作业 完成本节配套练习及填充图册
教学板书 第 一节 地形和地势 二、地势西高东低，呈阶梯状分布 地势特点 三、认识我国地势三级阶梯及其影响。
