晋教版八年级上册地理《3.3紧缺的水资源》教案（word版）

3.3 紧缺的水资源


教
学
设
计





3.3《紧缺的水资源》教学设计

【课标要求】
新课标要求运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

【教材分析】
中国的自然资源是介于自然地理和人文地理之间的一节独特的内容，是学习研究人地关系理论和人类可持续发展理论的基础章节，在教学中具有承前启后的重要作用。而本节课是中国资源中选取的侧重点之一。
水资源是我们人类生存发展所必需的最基本的自然资源，水资源与气候要素中的降水等息息相关，其主要分布规律与降水的分布规律具有相似性，因而地域特征明显，在本节的教学中，教师要充分运用学生的已有知识，通过指导读图来理解我国水资源的主要特点及我为解决水资源分布不均采取的措施和取得的成就。使学生感受到水资源是有限的，国是一个水资源短缺的国家，让学生认识到节约用水和保护水资源的重要性，树立水资源危机意识。

【学情分析】
学生经过一年多的地理知识学习，具有一定的地理基础知识和基本技能。在教学中学生会下意识应用所储备的知识，像中国降水的分布规律、特点及形成原因，学生已经具备了这些基础知识的学习，拥有一定的判读地图的能力，能够从地图中提取、分析、归纳地理信息。但是水资源具有大尺度的空间分布特点，学生能从生活周围体验到的感性认识还不够直观。
学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识的基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。

【教学目标】
一、知识和能力
1．了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状。??
2．?知道我国水资源的时空分布特点。???
3．运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。???
4．培养读图分析能力和信息、资料的搜集?、整理?、交流的能力。???
二、过程与方法???
1．让学生运用资料说出我国水资源的利用现状以及对于社会经济发展的影响。???
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机意识。???
三、情感态度与价值观
让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象,渗透节约资源,保护资源的教育, 让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水,科学用水,合理用水,结合学生生活的实际，让学生感受到“珍惜和合理利用每一滴水”的重要性、紧迫性，使学生能全面正确的认识水资源的价值，树立节约用水、保护水资源、防治水污染的正确观念。

【教学重难点】
重点：1.我国水资源时空分布不均的特点及解决措施；
2.认识节约用水、保护水资源、防治水污染是缓解缺水问题的根本途径。
难点：我国水资源时空分布特点及解决水资源分布不均的途径。

【课时安排】
一课时

【教学方法、学法、手段】
在学习本节课内容时，采用图表分析法、类比归纳法，小组、集体讨论，自主探究法等教学方法；指导和培养学生的学习能力方面，采用合作学习法和总结归纳法。
采用多媒体辅助教学手段，以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

【教学过程】

教学过程
师生互动 设计意图
教师活动 学生活动 由感性认识导课，引出水资源的重要性，激发学生学习兴趣。 设疑，激发兴趣 转入第一个知识点 通过读图、分析比较，学生较容易看到水资源分布和降水分布的相似性，同时加深学生对水资源空间分布特点的理解 通过资料加深学生理解水资源如何影响一个地区的人类生产和生活活动的，让学生感受目前水荒已经成为我国水资源的一个严重问题。 通过小组讨论，培养学生团队合作精神 通过探究活动，激发学生学习兴趣，然学生树立节约用水和保护水资源的意识。
导入新课师：看到这些资料，图片你的第一感受是什么？ 师：水是生命之源。今天，我们就来学习第三节：中国水资源[板书] 3.3紧缺的水资源 师：给出图片资料，地球这个“水球”为什么会缺水，我国水资源总量2.8亿立方米，位于世界第六位，可我国却是个缺水的国家。这是不是矛盾呢？师：通过以上问题引导学生找出水资源的概念[板书] 一、水资源的概念师：广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常说的水资源，是指地球上的淡水资源。 师：通过水资源概念，引导出地球水资源是非常有限的。 转折：要了解我国水资源状况，首先来看它的特点。[板书] 二、中国水资源的主要特点师：出示水资源总量居世界前六位的国家图和世界上水资源最丰富的国家径流资源比较分析。[板书] 总量丰富，但人均占有量很低 师：出示资料图片，分析我国水资源分布特点的第二点[板书] 我国水资源分布不平衡师：通过图片分析我国水资源分布不平衡表现在：1、空间分布不均 2、时间分布不均[板书] 1、空间分布不均 2、时间分布不均师：出示“中国降水分布图”，我国降水的空间分布规律图，引导学生复习从而分析我国水资源空间分布规律 师：通过图片资料和我国一些地区降水量分布图，分析分析我国水资源空间分布规律 师：小结，我国水资源的主要特点：1、总量丰富，人均占有量少。2、我国水资源分布不平衡。 空间分布特点：南多北少，东多西少 时间分布特点：夏秋多，冬春少，年际变化大 师：过渡为解决我国水资源时空分布不均匀的途径有哪些呢？师：出示跨流域调水路线示意图，给出问题 师：归纳，解决水资源空间分布不均问题的主要途径：跨流域调水[板书] 跨流域调水 师：解决了我国水资源空间分布不均的问题，那水资源时间分布不均的问题怎样解决呢？ 师：给出图片，分析水库的作用。 师：解放后，中国政府急人民所急，想人民所想，大力兴修水利工程，到目前为止，全国共有大、中小型水库8万多座，其中一部分还成了我国重要的水电站 师：归纳，解决水资源时间分布不均问题的主要途径：修建水库 [板书] 修建水库师：兴修水水库、水电站、跨流域调水等水利工程，可以解决水资源时空分布不均的问题，但能不能从根本上解决水资源的供需矛盾？ 师：缓解我国水资源不足的方法还有哪些？探究活动[活动]讨论1师：给出漫画资料图片，分析师：针对这些现象，我们可以做些什么？师：评价 [活动]讨论2师：“调水”和“节水”那个重要？ 师：评价针对我国水资源紧缺的问题，节约用水尤为重要。从我国水资源利用上来看，一方面水资源供应紧张，缺水状况仍在加重，另一方面，水资源利用率低，浪费大，此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值。因此，从某种意义上说，“节水”比“调水”更重要。 课堂小结： 师：这节课，你对我国的水资源国情有了怎样的了解? 师:为了我们的天更蓝，水更绿，山更美，也为了人类的生存，我们每一个公民都应记住节水的标志，就像对待掌上的珍珠一样珍惜每一滴水 生展示：根据自己收集的资料，水在生活、生产、农业等各方面应用的图片，说一说水资源对人们日常生活的影响。 生：人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就很难生存 生：自主回答 生：从课本中找出水资源的概念 生：通过水资源概念，初步感水资源的有限性 生：我国水资源的主要特点： 1、总量丰富，但人均占有量很低 生：2.我国水资源分布不平衡 生：我国水资源空间分布规律:东部多，西部少，南方多，北方少。生：夏秋多，冬春少；年际变化大 生：思考并回答 生：1.阅读课本P72“南水北调及其他主要调水工程路线示意图”，了解主要调水工程、调哪里的水源、解决哪里的缺水问题。 2.阅读课本P73信息传递：南水北调，了解该调水工程的三种调水方案， 生：讨论活动，代表发言生：思考并回答 生：针对水资源时间分配不均：修建水库（水库作用） 生：不能，因为，水利工程并没有增加我国水资源的总量，也不能从根本上提高人均量。 生：节约用水 生：水浪费和水污染现象讨论、回答： 生：自主回答 [调查
调查家庭用水情况，并对你和你的家人用水情况做出评价，提出合理节水建议和措施
【板书设计】
3．3紧缺的水资源
一、水资源的概念
二、我国水资源的基本特点
1、总量丰富，人均占有量少。

2、我国水资源分布不平衡。
空间分布特点：南多北少，东多西少
时间分布特点：夏秋多，冬春少，年际变化大

三、解决水资源时空分布不均的途径
空间分布不均：跨流域调水
时间分布不均：修建水库