中小学教育资源及组卷应用平台
教学 内容 13.人物描写一组（摔跤） 第（1）课时
备课 日期 月 日 课型 执教人
教学 目标 1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学 重难点 教学重点：感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法。 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【自主预学】 1.观看电影或书籍《小兵张嘎》。 2.预学课文，自学生字和新词。 3．课前搜搜： 徐光耀，笔名越风，河北雄县人，中共党员、作家。1947年毕业于华北联合大学文学系，1953年又毕业于中央文学讲习所。1938年参加八路军，历任120师特务营战士，冀中军区警备旅政治部除奸科干事、技术书记，解放军第20兵团野战新华分社记者，中央文学研究所第一期研究生，华北军区文化部文艺科、总政文化部创作室专业作家，保定市文联编辑，河北省文联、作协副主席，省文联党组书记、主席。中国作协第三、四届理事，第五、六、七届名誉委员，全国文联第五届委员，河北省第六、七届人大常委，省作协第三届名誉主席。1947年开始发表作品。1953年加入中国作家协会。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》、《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》、《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》、《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的河》等。 【自主展学】 一、谈话引入 １、导语：相信同学们一定看过《小兵张嘎》吧！你们觉得他是一个怎样的人？（学生简要谈谈自己的看法。） ２、今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。（板书课题，学生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知 （一）达标提示： １、初读课文，读准字音，读通句子。 生字： dōng dāng 咕咚 破绽 合了裆 扳不动 qiān sǒu zhuài bàn 公鸡鹐架 精神抖擞 推拉拽顶 冷绊子 词语： 膀大腰粗 动转不灵 手疾眼快 三抓两挠 冷绊子 把脚别住 塌着腰 合了裆 单褂儿 门墩儿 虎势儿 猴儿 胖墩儿 牛劲儿 ２、边读边思考：课文主要写了一件什么事？ 这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。 （二）达标检测： 1、根据拼音写词语。 jīng shén dǒu sǒu pò zhàn bān bu （ ） （ ） （ ） （ ） dōng gu dōng tiān yǎn jí shǒu kuài （ ） （ ） （ ） 2、课文主要写了_________和________比赛__________，_______处处使巧招，结果反被_________摔了个仰面朝天的故事。 三、精读课文，感受形象 １、默读课文，边读边思考：文中的小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么样的印象？你是从课文的哪些地方体会到的？ 2、体会描写人物的方法。有感情地朗读课文。 【自主练学】 1、学了课文，小嘎子留给我的印象是：聪明 、 急躁、富有心计。 从“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”这句话可以看出小嘎子聪明而又富有心计，从“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”这句话可以看出小嘎子还很急躁。 2、小胖墩儿留给我的印象是：摔跤技术高超、机智沉稳。 从“来吧，是一叉一搂，还是随便摔？”这句话可以看出小胖墩儿对战胜小嘎子有信心，从侧面体现出小胖墩儿摔跤技术高超。从“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”这句话可以看出小胖墩儿的机智、沉稳。 3、课文中作者主要是抓住人物的动作和心理来描写人物的。 如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句属于心理描写。“小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿”和“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”都属于动作描写。 4、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。 【自主拓学】 四、课外拓展 ●描写人物的方法 怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。 动作描写：动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意。 浓墨泼写体现人物性格：动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。 五、布置作业 1、 抄写生字词。 2、 模仿课文的写法写一个人的动作和心理，反映这个人物的性格。 示例1：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 示例2：上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。） 【板书设计】 13.人物描写一组 《摔跤》:小嘎子→ 机灵《小兵张嘎》 徐光耀 （动作、心理描写）
教学 反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共35张PPT)
2020新人教版部编本五年级下册语文
13.人物描写一组
第1课时
自主预学
1.观看电影或书籍《小兵张嘎》。
2.预学课文，自学生字和新词。
《小兵张嘎》改编自作家徐光耀的同名中篇小说。是由润亚影视传播有限公司联合北京中亚广告有限公司出品。 由徐耿执导，徐兵编剧，谢孟伟，杜雨，张一山，王莎莎、钱哆多联袂主演的一部20集电视连续剧。讲述了河北省保定市小嘎子在老钟叔，老罗叔，区队长，奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路战士的过程。《小兵张嘎》于2004年7月27日在央视八套全国首播。该剧于2019年6月10日在西瓜视频独播。
徐光耀：笔名越风，河北雄县人，中共党员、作家。1947年毕业于华北联合大学文学系，1953年又毕业于中央文学讲习所。1938年参加八路军，历任120师特务营战士，冀中军区警备旅政治部除奸科干事、技术书记，解放军第20兵团野战新华分社记者，中央文学研究所第一期研究生，华北军区文化部文艺科、总政文化部创作室专业作家，保定市文联编辑，河北省文联、作协副主席，省文联党组书记、主席。中国作协第三、四届理事，第五、六、七届名誉委员，全国文联第五届委员，河北省第六、七届人大常委，省作协第三届名誉主席。1947年开始发表作品。1953年加入中国作家协会。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》、《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》、《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》、《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》、《忘不死的河》等。
自主展学
相信同学们一定看过《小兵张嘎》吧！你们觉得他是一个怎样的人？
聪明、机智、勇敢
摔 跤
咕咚 破绽 合了裆
扳不动 冷绊子 公鸡鹐架
精神抖擞 推拉拽顶
dōng
dāng
qiān
sǒu
zhuài
bàn
bān
zhàn
膀大腰粗 动转不灵 手疾眼快
三抓两挠 冷绊子 把脚别住 塌着腰 合了裆 单褂儿
门墩儿 虎势儿 猴儿
胖墩儿 牛劲儿
思考：课文主要写了一件什么事？
这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
达标检测
1、根据拼音写词语。
jīng shén dǒu sǒu pò zhàn bàn bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
gu dōng dōng tiān shǒu jíyǎn kuài
（ ） （ ） （ ）
半步
精神
抖擞
破绽
咕咚
冬天
手疾眼快
课文主要写了_______和______比赛__________，_______处处使巧招，结果反被_________摔了个仰面朝天的故事。
胖墩
小嘎子
摔跤
小嘎子
胖墩
１、默读课文，边读边思考：文中的小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么样的印象？你是从课文的哪些地方体会到的？
2、体会描写人物的方法。有感情地朗读课文。
精读课文:
小
嘎
子
自主练学
文中的小嘎子和小胖墩儿分别给你留下了什么样的印象？
聪明
急躁
富有心计
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
聪明而又富有心计
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
急躁
胖
墩
摔跤
技术高超
机智沉稳
来吧，是一叉一搂，还是随便摔？
这句话可以看出( )对战胜( )有信心，从( )体现出( )摔跤技术高超。
小胖墩儿
小嘎子
侧面
小胖墩儿
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
这句话可以看出小胖墩儿的（ ）。
机智、沉稳
课文中作者主要是抓住人物的动作和心理来描写人物的。
小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
心理描写
“小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿”和“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
动作描写
自主拓学
描写人物的方法：
怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
动作描写：动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意。
浓墨泼写体现人物性格：动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。
心理描写：
心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。
模仿课文的写法写一个人的动作和心理，反映这个人物的性格。
小练笔：
示例：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）
13.人物描写一组
《摔跤》:小嘎子→ 机灵 《小兵张嘎》 徐光耀 （动作、心理描写）
板书设计：
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
