部编版语文七年级<晚春>教学设计
课题
《晚春》
单元
三
学科
语文
年级
7下
学习
目标
1.正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。 2.理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境， 并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。
3.赏析名句。
重点
赏析名句，把握情感。
难点
.理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境， 并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
大家喜欢春天吗？跟大家一样，古往今来，很多诗人也喜爱春天，他们用自己的才华把春天写进
了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天， 我们就一起学习一首描写春天的古诗《晚春》。
讲授新课
一.检查预习
1.作者简介
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，
河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者， 主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”， 有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今， 如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。
在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的 里程碑式人物。
2.写作背景
此诗为《游城南十六首》中的一首。钱仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年（公元816年）。此时韩愈已年近半百。? ?二.朗读诗歌（听朗读录音） ,读懂诗意。
晚春
韩愈
草木知春不久归，
百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
1.字词注释 ⑴晚春：春季的最后一段时间。 ⑵不久归：这里指春天很快就要过去了。 ⑶百般红紫：即万紫千红，色彩缤纷的春花。斗芳菲：争芳斗艳。 ⑷杨花：指柳絮。北周庾信《春赋》：“新年鸟声千种啭，二月杨花满路飞。”榆荚（jiá）：榆树的果实。初春时先于叶而生， 联缀成串，形似铜钱，俗呼榆钱。《太平御览》卷九五六引汉崔寔《四民月令》：“二月榆荚成者，收乾以为酱。” 才思：才气和思致。《后汉书?文苑传》：“（刘表）尝与诸文人共草章奏，并极其才思。” ⑸惟解：只知道。漫天：满天。宋苏轼《再和杨公济梅花》之九： “长恨漫天柳絮轻，只将飞舞占清明。?
2.读懂诗意
春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
三.赏析诗歌
本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
这首诗每两句构成一个完整的意思，开头两句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。一霎时，万紫千红，春色满园。 诗中一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。而“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳，但是他们也不自卑，不藏匿自己的短处，加入
了“百般红紫”的行列中，将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。 这里，“无才思”和“惟解” 又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好的表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。这两句诗从另一角度思考，似乎是在启示读者，“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不能抛弃那点小
小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞手法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫人们珍惜时光，珍惜春天，启示人们抛开自我，应时创造。
四.问题探究
1.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，
并简析其妙处。
拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木
竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
2.请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
3.花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃”， 请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？
本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草木的生机勃勃。 一二句，写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争芳，争芳斗菲;
三四句，写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。全诗运用拟人手法，寥寥几笔描绘了暮春的勃勃生机。
4.请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴
素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加人了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
5.本诗抒发了作者怎样的感情？
本诗通过“草树”有“知”、惜春争艳的描写，表达出诗人对春天大好风光的珍惜赞美之情。
五.课堂练习
阅读下面这首诗，完成后面小题。
晚? 春
唐·韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
??1.一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的
语言描绘出来。（2分）
2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。（3分）
答案：1.草木留春，万紫千红。
?2.运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，
化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。(3分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
六.拓展提高。
请你描写一段春天的文字。
冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水，甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着 。
七.布置作业
1.背诵并默写诗句。
2.整理描绘春天的诗句5句。
课堂小结
这是一首写暮春景物的七绝。本诗通过描写草木留春而呈万紫千红的动人情景，描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图，表达了作者对春天大好风光的珍惜之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造有价值的人生之意。
板书
炼字：斗
名句赏析：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
感悟：珍惜时间 展现自己
课件22张PPT。《晚春》部编版 七年级下新知导入 大家喜欢春天吗？跟大家一样，古往今来，很多
诗人也喜爱春天，他们用自己的才华把春天写进
了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天，
我们就一起学习一首描写春天的古诗《晚春》。 新知讲解学习目标：
1.正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。 2.理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，
并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。新知讲解作者简介韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，
河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，
世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，
主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文
的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人
推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，
有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在
《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于
使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出
许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，
如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。
在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的
里程碑式人物。
新知讲解写作背景此诗为《游城南十六首》中的
一首。钱仲联《集释》系此诗
于唐宪宗元和十一年（公元816
年）。此时韩愈已年近半百。? ? 新知讲解朗读诗歌（听朗读录音）
晚春
韩愈
草木知春不久归，
百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
新知讲解字词注释 ⑴晚春：春季的最后一段时间。 ⑵不久归：这里指春天很快就要过去了。 ⑶百般红紫：即万紫千红，色彩缤纷的春花。斗芳菲：争芳斗艳。 ⑷杨花：指柳絮。北周庾信《春赋》：“新年鸟声千种啭，二月
杨花满路飞。”榆荚（jiá）：榆树的果实。初春时先于叶而生，
联缀成串，形似铜钱，俗呼榆钱。《太平御览》卷九五六引汉
崔寔《四民月令》：“二月榆荚成者，收乾以为酱。”
才思：才气和思致。《后汉书?文苑传》：“（刘表）尝与诸文人
共草章奏，并极其才思。” ⑸惟解：只知道。漫天：满天。宋苏轼《再和杨公济梅花》之九：
“长恨漫天柳絮轻，只将飞舞占清明。? 新知讲解读懂诗意春天不久就将归去，花草树木
想方设法挽留春天，一是争奇
斗艳，人间万紫千红。 可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，
只知漫天飞舞，好似片片雪花。 新知讲解赏析诗歌本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法，
通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，
争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的
杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春
的行列，表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应
抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
新知讲解赏析诗歌这首诗每两句构成一个完整的意思，开头两句“草树知春
不久归，百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息，得知
春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各
自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。一霎
时，万紫千红，春色满园。 诗中一个“知”字，一个“斗”
字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行
为，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命
特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春
天和时光的美好情怀。
新知讲解赏析诗歌而“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样
呈现娇艳，但是他们也不自卑，不藏匿自己的短处，加入
了“百般红紫”的行列中，将没有姿色的杨花榆荚化作了
漫天雪花，翩翩起舞纷飞。 这里，“无才思”和“惟解”
又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以
鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好的表达了
诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。这两句诗从另一角
度思考，似乎是在启示读者，“杨花榆荚无才思”尚且能
“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不能抛弃那点小
小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用
大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中
呢？
新知讲解赏析诗歌这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞手
法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫人们
珍惜时光，珍惜春天，启示人们抛开自我，应时创造。新知讲解1.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，
并简析其妙处。
拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木
竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
2.请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。问题探究新知讲解3.花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的
特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃”，
请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这
一景象的？
本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草木的生机勃勃。
一二句，写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争芳，争芳斗菲;
三四句，写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。全
诗运用拟人手法，寥寥几笔描绘了暮春的勃勃生机。新知讲解4.请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴
素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加人
了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的
人生态度。
5.本诗抒发了作者怎样的感情？
本诗通过“草树”有“知”、惜春争艳的描写，表达出诗人对春天
大好风光的珍惜赞美之情。
课堂练习阅读下面这首诗，完成后面小题。
晚? 春 唐·韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
??1.一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的
语言描绘出来。（2分）
2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗
作赏析。（3分）
答案：1.草木留春，万紫千红。
?2.运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，
化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失
时机的人生态度。(3分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
拓展提高请你描写一段春天的文字。
冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了
一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.
甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,
像线一样长, 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春
风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的
春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长,冬去春来,
杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流
淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一
样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着 。
课堂总结这是一首写暮春景物的七绝。本诗通过描写草木留春而呈万紫千红的动人情景，描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图，表达了作者对春天大好风光的珍惜之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造有价值的人生之意。板书设计 炼字：斗
名句赏析：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
感悟：珍惜时间 展现自己
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作业布置1.背诵并默写诗句。
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《晚春》习题
一.基础考查。
1.默写。
（1）.诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：___________，____________。
(2).通过拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：__________，____________。
（3）.写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：__________，_____________。
（4）.诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：__________，______________。
（5）.（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：____________，________________。
2.解释字词。
（1）百般红紫：_______________
（2）斗芳菲：_____________
（3）惟解：_____________
（4）才思：_____________
3.默写有关描写春天的诗句至少2句，并标明作者及出处。
二.探究提高。
1.这首诗的语言特点？请分析。
?
2.一、二句写出了晚春景致怎样的特点?
?
?
3.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。
?
?
4.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分)
?
?
5.请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。(3分)
?
三.中考真题。
阅读下面的唐诗，完成题目。
晚春（唐·韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
1.这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。
2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？
四.拓展提高。
阅读古诗，完成下列各题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，
山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。
（1）本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的画面。
（2）本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？
答案：
一.基础考查
1.（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（2）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（4）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（5）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
2. 答案：
（1）即万紫千红，色彩缤纷的春花。
（2）争芳斗艳。
（3）只知道。
（4）才气和思致。
3. 答案示例：
（1）碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 《咏柳》 贺知章
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 -《泊船瓜洲》王安石
二.探究提高
答案：
1.---运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。
2.草木留春，万紫千红
3.运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
4.拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
5.?柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡
三.中考真题
1.拟人修辞手法；把“草树”写得有知觉，知道春天将归去；百花“斗”艳，写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；“无才思”，“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般的情感。
2. ①对春天的喜爱（赞美）之情。②对春天将尽的留恋之情（或者惜春之情）。
四. 拓展提高
答案：
（1）鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。 （2）作者用对比的手法描写画眉鸟。表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。
