14.《蜜蜂》练习题（含答案）

小学三年级语文（下）《蜜蜂》练习题
一、看拼音，写词语。
gài kuò zǔ dǎng cuò wù nì liú
lù tú mò shēng chāo cháng

二、多音字组词。
mēn（ ） sàn（ ） jiāng（ ）
闷 散 将
mèn（ ） sǎn（ ） jiàng（ ）
三、我能写好字。
四、比一比，组词语。
蜜（ ） 蜂（ ） 辨（ ） 阻（ ）
密（ ） 峰（ ） 瓣（ ） 组（ ）
跨（ ） 检（ ） 查（ ） 确（ ）
挎（ ） 验（ ） 渣（ ） 触（ ）
误（ ） 括（ ） 途（ ） 陌（ ）
娱（ ） 刮（ ） 涂（ ） 佰（ ）
五、填上适当的量词。
一（ ）金光 一（ ）珍珠 一（ ）斧头 一（ ）工具
一（ ）圆月 一（ ）暖流 一（ ）帽子 一（ ）阳光
六、写出下列词语的反义词。
消失—（ ） 裸露—（ ） 发现—（ ）
悲惨—（ ） 能手—（ ） 愈合—（ ）
熟悉—（ ） 相信—（ ） 稚拙—（ ）
七、补充词语，再选择恰当的词语填空。
准确（ ）（ ） 欣然（ ）（ ） 确确（ ）（ ）
争奇（ ）（ ） （ ）（ ）一现 （ ）（ ）观察
1、秋天一到，公园里的菊花（ ），非常迷人。
2、他思考片刻，（ ）地做出了这道题。
八、选词填空。
迎候 等候
1、我看见母亲远远（ ）在村口的身影 ，眼眶湿润了。
2、（ ）了近一个钟头，她才起来。
学问 学识
3、这位老人看来很有（ ），我得去请教他。
4、孔子 虽然（ ）渊博，可还是虚心求教。
固然 居然 突然 仍然 果然
5、昨天下了一天的雨，今天（ ）没有停。
6、把自己的学习搞好（ ）重要，但也要锻炼身体。
7、还没有到达终点，你（ ）就要放弃，太可惜了。
8、在教师的启发下，李表（ ）想通了这个问题。
9、（ ）一声巨响，天空被照亮了。
九、关联词填空。
因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但……
1、（ ）蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）无论 飞到哪里，它总是可以回到原处。
2、蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。
3、（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）他们确确实实飞回来了。
十、按要求写句子。
1、蜜蜂飞得很低，几乎要触 到地面，大概这样可以减少阻力。（用加点词语写句子）

2、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法）

3、照样子补充句子。
例：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两四十分回到蜂窝，肚皮下面还沾着花
粉呢。”
①小弟弟 ：“我的玩具熊怎么不见了。”
②我 :“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉了呢？”
4、在回家的途中，我推测蜜蜂可能一定找不到家了。（修改病句）

十一、阅读文段，完成习题。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝
旁守着，自己（戴 带）着蜜蜂，走了四公里路，找开纸袋，在它们身上做了白色记号，
然后放了出来。那二十只左右的蜜蜂被闷了好久的蜜蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方
向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触 到地面，大概这样可以（减少 减轻）
阻力。我想它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1、用“”划去括号中不正确的词语。
2、根据法布尔实验的做法和相应的目的用线连起来。
叫女儿在蜂窝旁等着 与其他蜜蜂区分开
捉自家草料棚的蜜蜂 便于观察
给蜜蜂做上记号 路远使实验更准确
要四公里外放飞 掌握蜜蜂飞回来的时间
3、用“ ”画出选段中描写蜜蜂被放出纸袋时的情形的句子。
4、“我”做实验的目的地是
附参考答案
一、看拼音，写词语。概括，阻挡，错误，逆流，路途，陌生，超常
二、多音字组词。闷热，烦闷，分散，散开，将来，大将
三、我能写好字。略
四、组词。蜜蜂，密集，黄蜂，山峰，辨认，花瓣，阻击，分组，
跨越，挎包，检查，实验，查找，残渣，的确，接触
错误，娱乐，包括，刮风，长途，涂色，陌生，一佰
五、填量词。道，粒，把，样，轮，股，顶，缕。
六、写反义词。出现，埋藏，埋没，幸福，笨蛋，裂开，陌生，怀疑，老练
七、补充词语，填空。无误，开放，实实，斗艳，昙花，仔细， 1、欣然开放，2、准确无误，
八、选词填空。1、迎候，2、等候，3、学问，4、学识，5、仍然，6、固然，7、居然，8、果然，9、突然
九、关联词填空。1、因为……所以…… 2、不是……而是……，3、尽管……但……
十，按要求写句子。
1、今天晚上这么大的雨，他大概不会来了。
2、我想，它们飞得这样低，一定不能看到遥远的家。
3、①着急地说 ②疑惑地问
4、在回家的途中，我推测蜜蜂可能找不到家了。
十一、读文答题。
1、划去的词。戴，减轻，
2、连线。左1—右4，左2—右1，左3—右2，左4—右3
3、那二十只左右的蜜蜂被闷了好久的蜜蜂向四处飞散，好像在寻找回家的方向。
4、检验蜜蜂辨认方向的能力大小。