第10课 建设中国特色社会主义 教学设计

第10课 建设中国特色的社会主义教学设计
教学目标
知识与能力：了解和掌握小平理论的形成、确立的基本史实； “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程。 认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用
　　过程与方法：用年代尺归纳邓小平理论的形成过程，以知识结构图的形式梳理中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大等史实，了解大会的主要内容和地位，认识邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过和作用；分析、综合、概括、比较历史问题，再次思维过程的基础上形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。通过自主学习要求学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识，从而培养学生进行自主探究学习的习惯。
　　情感态度与价值观：通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想；通过对中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大的内容的学习，了解马克思主义中国化的最新理论成果，感悟中国共产党是全心全意带领中国人民不断奋斗、追求富国强民的政党；在中国共产党的领导下，我国的社会主义现代化建设成就巨大，牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
　　教学重点和难点
　　重点：邓小平和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
　　难点：中共十八大。
　　教学过程
　　导入：
邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。今天我们就来学习《建设有中国特色的社会主义》一课。
邓小平理论指导地位的确立
学生完成学案前置作业部分内容，并在黑板上展示。
　　教师：十一届三中全会后，邓小平领导中国共产党作出一系列重大决策，把改革开放和社会主义现代化建设一步一步推向前进。
　　学生：点评组内学生展示的内容，组内、班内学生可以进行补充。
　　教师：学生点评后教师作适当的补充，例：社会主义初级阶段开始于56年底三大改造基本完成、党的基本路线的内容“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗”、 建设有中国特色社会主义理论的主要内容：在发展道路问题上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照搬外国模式，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，按照本国实际建设社会主义、三步走战略、南方谈话的背景“20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等 问题的困扰。这些问题如不及时解决，就会影响我国改革开放和现代化建设的进程“、邓小平理论等主要内容。补充十四大提出市场经济内容，分析邓小平理论形成和实践的关系，科学理论的提出和发展离不开实践，科学理论指导实践不断发展，科学理论也要通过实践进行检验。
　　教师：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。毛泽东等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。所以说，那是一条具有中国特色的革命道路。如今，邓小平建设有中国特色社会主义的思想，也是总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中国的新发展。
　　教师：在中国改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
　　师：邓小平理论的指导地位是怎样确立的？
　　（学生归纳）
　　生：南方谈话后，邓小平理论逐渐形成。
　　生：党的十四大确立了它在全党的指导地位。
　　生：党的十五大将它写进党章。
　　生：邓小平理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。
　　教师：（强调）邓小平这些关于建设有中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。
　　教师：为什么要把邓小平理论作为改革开放和社会主义现代化建设的指导思想？把邓小平理论作为党的指导思想对建设有中国特色的社会主义具有什么样的重要意义？
　　教师小结：本节课的主要任务是掌握建设有中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过十一届三中全会、十二大、十三大、十四大和十五大等重要会议的探索，基本形成了有中国特色的社会主义道路。其主要内容是高举邓小平理论、三个代表重要思想的伟大旗帜，以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则，建立社会主义市场经济体制，分三步走的战略部署等。这条道路是在实践中形成的，必将继续推动有中国特色的社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。
中国共产党第十六次全国代表大会
学生：点评展示部分，组内补充或班内补充。
教师和学生一起分析经济三步走战略的第三部：提出建设社会主义的奋斗目标是在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。经过这一阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
教师：社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，马克思主义政党不懈追求的一种社会理想。中外历史上都产生过不少有关社会和谐的思想。中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。中共十六届四中全会，进一步提出构建社会主义和谐社会的任务。
中国共产党第十七次全国代表大会
学生：点评展示部分，组内补充或班内补充。
师：介绍科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观
中国共产党第十八次全国代表大会
学生：点评展示部分，组内补充或班内补充。
师：中共十八大把科学发展观确立为党的指导思想，选举了新一届中央委员会，习近平当选为中共中央总书记。他提出了一系列治国理政的重要思想，对推进我国社会主义现代化建设，具有重要指导意义。
中国共产党第十九次全国代表大会
学生：点评展示部分，组内补充或班内补充。
师：强调社会主要矛盾“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为党的指导思想。
课堂小结：建设中国特色社会主义
练习：
1.党在社会主义初级阶段的基本路线的 提出是在 （ ）
A.中共十一届三中全会上　 B.中共十二大上
C.中共十三大上　　　 D.中共十四大上
2.1992年邓小平南方谈话和1978年真理标 准问题大讨论的相同点是（　）
A.极大地解放了人们的思想 B.深化了改革开放
C.巩固了以邓小平为核心的领导 D.指出了实践是检验真理的唯一标准
3.江泽民总书记在十五大报告中指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，依次发生在20世纪的前期、中期和后期，时间上具有连续性，三次巨变产生了三位站在时代前列的伟大人物。这三次巨变指的是 （ ）
①辛亥革命 ②五四运动 ③抗战胜利
④中华人民共和国成立和社会主义制度建立 ⑤改革开放?
A.①③⑤ B.①④⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
板书设计：
教学反思：
1.设问法直入主题，疑问将思维引入历史，激发学生的求知欲，为下面的学习做好铺垫。
2.采用多媒体授课，使历史课堂生动、开放，使学生更易接受。
3.讲练结合。在授课过程中设计探究、问答、识图、选择等环节，层层深入，及时引导学生对比、分析、总结，启发学生用历史的眼光看待和解决问题。