1．春天在哪里
一、选择题
1．调查报告不包括（ ）
A．调查内容 B．调查目的
C．调查人 D．调查地点
2．研究报告不包括（ ）
A．假设 B．方法
研究内容 D．研究地点
3.下列不是春天出现的是（ ）
打雷 B．植物发芽
C．燕子南飞 D．沙尘暴
二、填空题
1．撰写______________、_____________等是研究活动中表达与交流的重要形式。
2．写调查报告、研究报告要写出调查研究的______________，并总结出调查和研究的成果。内容要忠于__________、表达要简明、清楚、____________、完整。
3．表达与交流的方式主要有写儿歌、摄影、_____________、辩论、写调查报告、绘画、录像、话剧、____________等。
参考答案
一、选择题
1．C 2．D 3．C
二、填空题
1．调查报告 研究报告
2．全过程 事实 通顺
3．开故事会 写小论文
1 春天在哪里
教学目的：
1．初步了解、表达与交流主要形式和方法。
2．培养学生的想象力以及表达能力。
教学重难点：
创设一个轻松愉快的环境，使同学们能畅所欲言，表达自己眼中、脑中、想象以及现实中的春天。
教学准备：
展现春天的图片、儿歌、课件。
准备问题：
1．春天有哪些特点？
2．春天有哪些你感兴趣的科学？
3．你在春天最关注哪些问题？
……
教学过程：
目标
1．引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2．引导学生初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题
1．引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……
2．师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3．师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）
二、表达与交流
（一）故事与绘画
1．出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）
2．请同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧
1．在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2．播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3．观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
总结：
这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵倾听了春天的声音，还用我们的心赞美了春天。
老师觉得你们的心中一定会有一幅美丽的图画，用你的画笔把它画下来，把你看到的春天美景讲给爸爸妈妈听。?春天是一年的开始，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习，最后让我们以一首春的赞歌《小鸟，小鸟》来结束这堂课。
布置作业：
1．初步思考寻找春天的计划。
2．查阅资料或进行调查，一小组为单位完成你的“研究报告”或“调查报告”。
1 春天在哪里
教学目的：
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导学生初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
教学重难点：
1.营造氛围，带学生进入一个春天的意境。
2.创设一个轻松愉快的环境，使同学们能畅所欲言，表达自己眼中、脑中、想象以及现实中的春天。
教学过程：
一、听音乐导入：
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天的景色美不美？（美）这么美的节让我们来找一找它，好不好？（好）
2.是啊！这么美的季节它都藏在哪里呢？下面先让我们来听一首好听的歌曲 《春天在哪里》 ，让我们在歌声中找一找春天。看谁是个会倾听的好孩子，能够准确地在歌声中找到春天。（媒体播放）好了，好听的歌曲听完了，你找到春天了吗？我们找同学来说一说，春天在哪里？出示“春天在哪里？”春天在_______________________。
3.小结：大家说的真好！难怪歌词里说春天在小朋友的眼睛里，现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！大家在欣赏图片的过程中，要仔细看认真想，把你看到的最美的地方用你丰富的语言表述。
二、看春天：
1.出示柳枝、桃花、小草的图片。
2.老师述：多美的景色呀！从小朋友的眼里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，现在就让我们尽情地描绘一下这些景物吧！出示“请同学们以春天来了为开头，描绘一下你看到的景色吧！”老师这里还有要求。学生自由回答。
3.老师述：春天实在是太美了，但从同学们的描述中老师并没有感觉到很美，我们能不能把景物说得更美些。
出示：提示，我们可以用“像”这个比喻词来说一说，也可以把我们看到的景色当做人来说一说。我们先来看一下柳枝（柳枝又长又细，软软的，柔柔的，它像什么？
同学们说的真好，把我们看到的柳枝都说活了，我们一起来读一读这优美的句子吧！（找学生读）
春天来了，柳枝抽出了像眉毛一样的细芽。
春天来了，柳树摇着绿色的大辫子。
春天来了，柳枝像正在梳头的小女孩儿。
春天来了，柳枝睁开了春天的眼睛。
……
三、听春天：
1.媒体播放春天的声音：鸟声、青蛙声、流水声、春雷声等。
2.找同学描述这些声音，说说你听到这些想的写什么？
……
四、本课思考：
思考本课“思考与探索”的内容，思考“我们这里的春天有哪些特点？”“春天有哪些我们感兴趣的科学？”
根据关于这些问题的思考和讨论，展开调查和研究，完成自己的调查报告或研究报告。
课件11张PPT。第一单元1 春天在哪里一、新课引入春天的树木长出了嫩绿的树叶一、新课引入春天油菜花开了一、新课引入春雨贵如油二、新课讲解讨论：？？？1.春天有什么特别的现象？
2.你身边的春天有什么特色？
3.你最喜欢春天的什么？二、新课讲解二、新课讲解 根据课本，制作“小科学家记录本”，同时把感兴趣的问题存入“问题存折”并进行研究。二、新课讲解根据你的研究，编成故事等，向大家展示。二、新课讲解研究报告调查报告二、新课讲解注意： 调查报告、研究报告要忠于事实。表达要简明、清楚、通顺、完整！！！再 见课件16张PPT。第一单元1 春天在哪里一、课程导入 我们这里的春天有哪些特点？春天里有哪些我们感兴趣的科学问题？二、新课讲解 春天是怎样的？
你能在我们校园里找到春天的影子吗？二、新课讲解 关于春天，同学们有什么问题？
填在“问题银行”里。二、新课讲解问题银行存折序号存入时间2月18日2月18日2月18日问 题沙尘暴是怎样发生的？风筝靠什么力量飞上了天？春季夜空有哪些主要星座？提取时间二、新课讲解问题银行存折序号存入时间2月18日2月18日2月18日问 题沙尘暴是怎样发生的？风筝靠什么力量飞上了天？春季夜空有哪些主要星座？提取时间二、新课讲解这是美丽的春天图，图上有什么？二、新课讲解这是美丽的春天图，图上有什么？二、新课讲解这是美丽的春天图，图上有什么？二、新课讲解这是美丽的春天图，图上有什么？ 想象屋子里、树下或草地上有什么动物，正在干什么？二、新课讲解说出种子发芽过程二、新课讲解 我们选择什么方式向大家介绍春天里的科学问题呢？选择什么方式表述研究的过程和结果呢？二、新课讲解 怎样用调查报告、研究报告等形式表述研究的过程和结果呢？我们一起查阅资料，然后写在“小科学家记录本”上。研究内容假 设工具与材料研究方法与过程研究结果班级： 姓名：研究报告调查报告调查内容调查地点调查对象……二、新课讲解
①撰写调查报告、研究报告等是研究活动中表达与交流的重要形式。
②调查报告、研究报告要写出调查研究的全过程，并总结出调查和研究的成果。
③写调查报告、研究报告要忠于事实，表达要简明、清楚、通顺、完整。二、新课讲解 初步思考寻找春天的计划。课后作业寻找春天的日记我眼中的春天再 见
