人教版五年级音乐下册（简谱）第四单元《送别》教学设计

《送别》教学设计
教学目标：
情感态度与价值观：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，文字得到升华并至人们内心美好情愫之中，这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化。
过程与方法：通过穿越剧的表演、演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
知识与技能：简介李叔同、了解学堂乐歌、演唱歌曲<<送别>>。
二、教学重点、难点：
重点：了解学堂乐歌几歌曲的创设背景，正确、有感情地演唱歌曲<<送别>>。
难点：引导学生正确的演唱状态和方法及对歌曲感情的处理三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、课前播放《青春纪念手册》时间节点：2017-1982-1915
我个人把这首歌定为最现代（2017）校园歌曲，当看到你们的表情和状态我觉得我的定位是对的。那我们把时间向前穿越来听一首歌曲《童年》这是一首七八十年代（1982）我和在座各位老师都喜欢的校园歌曲，什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲。时间还要再往前穿越那么在上世纪（1915）我们的前辈在学校唱什么呢？《送别》
（二）、新授
1、情景剧李叔同作品《送别》的创作背景
男生A：李叔同写什么呢？这么认真？读来听听
李叔同：朗读自己的诗词《送别》同学感受意境
男生B：嗯，意象基本上源自中国古典诗词。叫什么名字？
李叔同：《送别》
女生A：长亭和古道是送别的场所，
女生B：晚风和夕阳是送别的情境，
女生C：芳草、杨柳、竹笛和浊酒是送别的物象。
李叔同：同学们我想到美国作曲家J.P.奥德韦（John Pond Ordway）他创作的一首曲子。你们听
老师：弹奏送别旋律。听后学生们都赞不绝口
李叔同提出：我们试着把词填到曲子里演唱吧！
试唱歌曲减慢处理穿越回现代
老师：当这些意象汇集起来时，一个穿越古典抵达现代的极品之作就诞生了，而在这个时期流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。早期的的学堂乐歌旧曲填新词的形式
2、教师总结
?李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。
歌曲分析
?师：提问：歌曲情绪、速度、力度的变化
节拍?????? 四四拍子????? 速度????? 中速稍慢
力度?????? 中强???????情绪????? 忧伤? 惆怅? 深情
4、出示歌谱，学唱歌曲
（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱。
(2)用U模唱，要求气息连贯流畅、轻声、高位置。
（3）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”
?（4）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。
A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。
B、注觚字的读音gu。
5、演唱歌曲：
① 填词演唱，引导学生解决歌唱上的难点。（适时提示学生正确的歌唱状态与方法）
② 歌曲感情处理。引导学生体会感情的变化.
感情处理：A忧伤+B激动+A失落
结束句的意境延伸：渐慢、渐弱，表达真实离别之情。
6、完整演唱歌曲
三、表现歌曲
（1）领唱、齐唱
（2）加入简单的二声部
（3）加入乐器演奏，感受不同乐器带来的声音效果（口风琴、萨克斯、竹笛）
（口风琴：吹奏类键盘乐器）
（萨克斯：法国作曲家柏辽兹曾写到：萨克斯的主要特点是音色美妙变化、深沉而平静，富有感情好像回声中的回声，在寂静无声的时刻没有任何乐器能发出这种奇妙的声响）
（四）拓展活动
《送别》在中国，最初是作为学堂乐歌传唱的，后来经由电影音乐深入人心
同学们知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》。简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。《送别》在这部电影中充当的是影视插曲。
学生们可以课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起分享。
（五）课堂小结
?小结：这节课我们了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！
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教学反思
?对于我来说《送别》不仅是是一个年代性的产物更是听了之后会记住并且打动心灵的歌曲，我也一直希望能够走进歌曲直观的感受歌曲的意境。所以在课堂设计上我使用了穿越的形式，部分同学穿着五四青年的服装演绎李叔同《送别》的创设背景，纠正了大家一直认为《送别》的词曲都是李叔同的误区、讲述了学堂乐歌，通过这样的表演形式让课堂上的同学们更直观的感受到年代性带给我们的思考。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱家园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美好情愫之中，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃然心底。这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化。
兴华小学
王艳艳
2017/3/28