人美版二年级美术下册《第13课 怪兽》教学设计

二年级下册第13课怪兽教学设计
应用创新点
使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性，以及美术与其他学科的联系。
教材分析
本课属于综合探索学习领域。本课旨在通过引导学生对怪兽的观察与了解，使学生感受我国劳动人民的丰富想像力和创造力，激发学生的民族自豪感，并以此开阔学生视野，鼓励学生敢于想像、敢于创新的开拓精神。
学情分析
学生对怪兽的了解通常来自动画片和神话故事，这些怪兽大致分为善与恶两类。本课把传统与现代相结合，运用传统的表现手法给怪兽赋予新的生命，创作出具有时代气息、富有童趣的怪兽乐园，从而体现该领域的综合性，完美地把美术与传统文化有机地结合在一起。通过丰富的活动开拓学生的思维，激发他们的想像力与创造力，培养学生敢于想像、敢于创新的精神。
教学目标
知识与技能：了解怪兽的特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想像、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。提高学生的想像力、创造力以及综合学习的能力。
过程与方法：通过运用观察、比较等方法，引导学生发现怪兽的特点，学会运用夸张、变形、想像、替代等表现手法进行创作。
情感态度与价值观：通过学习活动，感受劳动人民的聪明才智，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱民族文化的情感，增强民族自豪感。
教学环境与准备
有电子白板的教室。学生准备：一个大纸袋，彩色纸，剪刀，胶棒。
教学重点
通过对多种怪兽的分析，学习夸张、变形、想像、替代等创作手法。了解中华民族的传统文化，感受其艺术特点。
教学难点
怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
教学过程
一、激趣导入
教师扮装成怪兽，模仿动物的姿态，伴随着怪兽的吼叫出现，启发：谁来了？板书课题：怪兽。
二、探索怪兽
1、欣赏麒麟、玉铺首、青铜兽等图片，观察感知怪兽，小组讨论：为什么叫它们怪兽？它们怪在什么地方？
从观察到的怪兽的特点，总结出组合、变形、夸张等表现手法，并分别板书。
2、再欣赏一组图片，启发：在古代人们用自己的想像设计出的神奇、威武、可怕的怪兽有它独特的作用，人们既希望怪兽可以驱除邪恶，又希望它们能保卫门户平安。
三、创作怪兽
1、提出创作要求
用纸袋设计制作一个怪兽头部，并给怪兽起一个特别的名字，看一看谁设计的造型更夸张，想像更丰富，材料使用最形象、最巧妙。要注意安全、卫生。
2、音乐声中设计制作，教师巡视适当帮助。
四、呈现怪兽
先做好的同学戴着怪兽到讲台前面进行展示，师生评价。
五、小结
今天我们只设计了怪兽的头部，有机会我们再设计制作完整的怪兽。
教学反思
课前让孩子们准备了纸袋和彩色纸，时间的关系，本节课只做怪兽的头部。孩子们能用一节课的时间完成作品，做出具有自己设计特点的怪兽，并根据自己怪兽的特点取了一个特别的名字。在制作过程中，剪挖可视的洞洞时遇到一些困难，出于安全的考虑教师帮助完成。