6、秋天的雨 教案

秋天的雨
教学目标：
学会本课的生字新词，学写“爽 扇”。
正确流利地朗读课文，了解课文从哪几方面描写了秋天的雨。
学会理解词语的多种方法。
教学重点：
正确读写生字词。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文从哪几方面描写了秋天的雨。
学会理解词语的多种方法。
教学流程：
图片导入
1.看图，你知道是什么季节吗？用“我看到的是 天，因为图上有 。”句式说一句完整的话。
2.提到秋天，你能想到哪些词语？
3.出示描写秋天的词语，带学生朗读。
4.揭示课题，板书课题并齐读。
（二）初读课文
1.大声自由地朗读课文，要求：读准字音，认清字形，读通句子，不加字，不漏字。
2.检查自读情况。
1）出示词语“凉爽”
理解词意，用“凉爽”说一句话。指导书写“爽”。特别提醒“爽”的笔顺。
2）出示“扇子 扇哪扇哪”
读准多音字，将词带到句子中读准确。用多音字组词，指导书写“扇”。
3）出示文中六个带有轻声的词
指名读，齐读。指导区分“扇子 柿子”和“仙子”的读音。
4）出示文中带生字的词语指导朗读。
5）指名分节朗读课文，检查自读效果。
（三）泛读课文
1.师范读课文，学生思考：课文从哪几方面描写了秋天的雨？
2.指名回答，借机归纳三方面：秋天的颜色、秋天的气味、秋天的准备。
3.学习多种理解词语的方法并归纳为：
1）查字典；2）用动作帮助；3）组词法；4）近义词
（四）再读课文
1．学生再读课文，找找文中你喜欢哪些句子？
指名读自己喜欢的句子。
2.出示小诗
指导朗读，引导学生发现这首诗是有每个自然段开头的一句串起来的。而这每一句又是每个自然段的总起句。
（五）作业超市（任选其一）
1.把文中自己最喜欢的句子抄下来并练习背诵；
2.收集一些关于秋天的诗句；
3.画一幅秋天的图画。

板书
11秋天的雨
理解词语的方法
用动作
组词法 总起句
近义词