统编版三年级上册语文第四单元口语交际：名字里的故事 教案

《口语交际：名字里的故事》教学设计
教学目标：
通过调查，了解自己名字的来历或含义，了解名字里隐藏的故事。
敢于发表自己的意见，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。
乐于倾听，在交际中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣或不理解的地方与人展开交谈。
在交流中增强自信心，体会父母对自己的爱与期望。
教学重点：
抓住讲话的主要内容，把了解到的信息清楚明白地介绍给别人。
别人讲述时，认真倾听，有礼貌地回应。
教学难点：
敢于发表自己的意见，乐于倾听。
在交流中增强自信心，体会父母对自己的爱与期望。
教学准备：
学生询问长辈，了解自己名字的含义或故事；还可以了解家中其他人名字的含义或故事；搜集有关名人名字的故事。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1.小朋友们，今天我们来玩一个游戏，这个游戏名叫“点兵点将”，老师手指点到哪个小朋友，哪个小朋友就响亮清楚地把自己的名字报出来，好吗？
（师手指指向班中任意一个小朋友，重复几次“点兵点将”）
师：老师发现，你们的名字真好听。
2.小朋友们，每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。我们知道中国的姓氏有很多，一起来回顾一下吧！
（出示《姓氏歌》）齐读
3.今天，我们一起来聊聊藏在名字里的故事吧！

二、指导交际
过渡：名字是你出生的第一张名片，它包含了家人对你的爱，你的名字是谁取的呢？你的名字有什么有趣的故事呢？
（一）师示范，指导交际
（1）有很多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了，不急，你们想听老师名字的含义吗？
师：老师叫冯雯，我的名字是爸爸起的，跟随爸爸的姓，“雯”在字典中的意思是成纹的云彩，雨部水也，代表着温柔、滋润，文是文静、有文化的意思，这个名字是希望我温柔文静有文化，包含了父母亲对我的殷殷期盼。
（2）听了老师的介绍，你想说什么？
预设生答：好听；期望大……
（3)同学们真有礼貌，在别人讲话的时候，要认真倾听，礼貌地回应。你现在能说说，刚才老师是怎样介绍清楚自己名字含义的吗？(板书：倾听者：认真倾听 有礼貌地回应）
预设生答：老师先说了名字是谁起的，接着说了自己名字的含义。
（4）师小结：
你们听得可真仔细，我们在介绍的时候，要把自己了解到的信息讲清楚。（板书：讲述者 把自己了解到的信息讲清楚）
（二）生小组交流，分享互动
1.现在你能像刚才老师一样有顺序的、清楚地介绍一下自己的名字吗？现在请你四人一小组讨论交流，注意自己讲述和别人讲述时该注意些什么。交流结束后，每一小组推选一名代表上台来讲一讲。
2.生四人一小组自由练习，师来回巡视指导
3.小组展示
师：你们交流得可真认真。可是老师还不知道你们的名字里有什么样的故事呢！现在哪一小组愿意第一个说给大家听一听？其他小朋友在别人讲述的时候要注意倾听，适时发问哦！
小组代表上台交流，其他小朋友遇到感兴趣的或有疑惑的地方可以适时发问，注意有礼貌地回应。
指名小组代表上台交流
4.师：听到这里，老师也有一个问题想问大家了，刚才这些上台展示的小朋友中有男生也有女生，他们的名字听起来感觉一样吗？有什么不一样的呀？（指生回答）
预设生答：男生名字响亮、铿锵有力，而女生名字温馨、文雅、恬静些……

三、拓展练习
过渡：刚才，我们分享了自己名字的含义和故事。孩子们，其实呀，很多人他们名字的来历也很有趣呢！你还知道哪些人的名字呢？既可以是自己身边的亲朋好友，也可以是名人哟！
生上台讨论交流，展示自己搜集来的资料

四、评一评
听了这么多和名字有关的故事，谁的故事最有趣？谁讲得最好呢？你有什么想法呢？（指名说）
预设生答：表达一定的意思；有长辈对自己的美好祝愿……

五、总结回顾
通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，还发现了汉语言文字的秘密与趣味。名字看起来不过就是一个符号，是我们每个人的特定代号。但事实上并非如此简单。它不仅寄托了父母长辈对我们美好人生的期待与祝福，有时候还用来纪念一些美好的记忆呢！让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。

六、作业
回去后，与家里人分享，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

附板书设计：
口语交际
名字里的故事
讲述者：把了解到的信息讲清楚
倾听者：认真倾听 有礼貌地回应