五年级下册语文课件 - 《9.古诗三首》 人教部编版（共47张幻灯片）

(共47张PPT)

教学课件
古诗三首
人教部编版 小学语文 五年级下册

从军行
新课导入
在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。这节课，你们将一起学习一首乐府诗《从军行》。
整体感知—— 学习目标
1．学会生字，理解诗句；
2．通过理解诗歌内容，体会揣摩诗人的内心情感；
3．有感情朗读、背诵这首诗；
4．培养运用方法理解诗句的能力。
整体感知—— 走近作者
王昌龄（王江宁，698年—757年），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安（今西安）人，盛唐著名边塞诗人。?
朗读课文，掌握诗歌大意。



整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
从军行
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
【唐】王昌龄
整体感知—— 理解词语
从军行：
玉门关：
楼兰：

乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
西城古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。

深入探究
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
深入探究
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
深入探究---主题归纳
《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。
深入探究---古诗赏析
① 诗的前两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。“孤”可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士对家乡的思念之情。这里渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
深入探究---古诗赏析
② 诗的后两句由环境描写转为直接抒情。?“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈。前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。体现了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。
课堂小结
这首诗通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。
拓展延伸
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

板书设计
青海
长云
雪山
玉门关




从军行
誓死报国
布置作业
有感情地朗读诗文。背诵诗文。

秋夜将晓出篱门迎凉有感
新课导入

同学们，今天我们来走近一位诗人——陆游，他是南宋著名的爱国诗人，他一直期盼着收复失地，写下许多感人的诗词。我们一起来学习其中一首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
整体感知—— 学习目标
1．学会生字，理解诗句；
2．通过理解诗歌内容,体会诗人的心情；
3．有感情朗读、背诵这首诗。

整体感知—— 走近作者

陆游（1125—1210）：?字务观，号放翁。南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，中年入蜀，投身军旅生活，晚年退居家乡。今存诗歌九千多首，内容极为丰富。主要作品：《示儿》《卜算子·咏梅》《书愤》。
朗读课文，掌握诗歌大意。



整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
秋夜将晓出篱门迎凉有感
【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上擎天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
整体感知—— 我会读
仞
rèn yuè
岳
整体感知—— 我会写
仞
岳
摩
遗
整体感知—— 理解词语
三万里河：
五千仞岳：
摩天：
遗民：
胡尘：
王师：
指黄河。“三万里”形容很长。
指华山。
碰到天，形容极高。
指在金统治地区的原宋朝百姓。
指金统治地区的风沙，这里借指金政权。
指南宋朝廷的军队。

深入探究---理解诗意
三万里河东入海，五千仞岳上擎天。
三万里滔滔黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄向上碰到天。
深入探究---理解诗意
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
中原人民在胡人暴政压迫下眼泪已流尽。他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
深入探究---古诗赏析
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》通过写大好河山陷于敌手，遗民日夜盼望王师的情景，表现了诗人对沦陷区百姓的同情，抒发了诗人渴望收复大好河山、统一祖国的强烈愿望，同时也流露出诗人对南宋统治者长期未能收复失地的失望与悲愤之情。
课堂小结
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽值初秋，暑威仍厉，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头枨触，写成本诗。
拓展延伸
书愤
【宋】陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
板书设计

黄河
华山
遗民





忧国忧民




秋夜将晓出篱门迎凉有感
布置作业
朗读古诗，和同学交流分享古诗的意思。

闻官军收河南河北
新课导入
今天，我们要认识一位在中国文坛上占据重要地位的伟大诗人——杜甫。我们要学习的古诗是他在唐朝衰败写的，但是却一改深沉、悲壮的旋律，被称为杜甫“生平第一快诗”。我们一起来学习一下吧！
整体感知—— 学习目标
1．学会生字，理解诗句；
2．通过理解诗歌内容，体会揣摩诗人的内心情感；
3．有感情朗读、背诵这首诗；

整体感知—— 走近作者

杜甫，字子美，自号少陵野老，本襄阳人，后徙河南巩县，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫虽在世时声名不显，但后世声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。其共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
整体感知—— 创作背景

《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年（763年）春天。宝应元年（762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。
杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。
整体感知—— 我会读
蓟
涕
裳
lì tì sháng xiāng
襄
整体感知—— 我会写
涕
巫
朗读课文，想象诗歌所描绘的画面。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
闻官军收河南河北
【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
深入探究
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
深入探究
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱，明媚春光和我作伴，我好启程还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡，很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。

深入探究---古诗赏析
这是一首抒情诗，代宗广德元年（763）春作于梓州。延续七年多的安史之乱，终于结束了。作者喜闻蓟北光复，想到可以挈眷还乡，喜极而涕，这种激情是人所共有的。全诗毫无半点饰，情真意切。读了这首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。

课堂小结
透过诗句，隔着千年的时空，我们仍能深切地感受到诗人的忧国忧民之心，爱国爱民之情。他为战乱平息，祖国重归统一而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的——爱国之情。
拓展延伸
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
春望
【唐】杜甫
板书设计

涕泪
喜狂欢
放歌
纵酒

爱国情怀
闻官军收河南河北
布置作业
课后收集杜甫的诗集，和同学们交流一下。

谢
谢
观
看