苏科版八下物理 9.3力与运动的关系 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八下物理 9.3力与运动的关系 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 613.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-06 11:19:13 | ||
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文档简介
苏科版八年级物理下册№9-3《力和运动的关系》教案
教材分析：
本节课是学习完力和运动后，认识力和运动的关系的内容，它是对以前知识的升华，同学为以后学习压力和压力的作用效果——压强、浮力、简单机械、功等知识有着密切的关系，可以说学好它至关重要，不但对以前知识形成体系而且直接决定着后面知识的学习，因此在教学过程中，教师要引导学生在实验和生活事例中体验分析力的作用效果可以使物体发生形变也可以改变物体的运动状态进而得出力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因；通过牛顿第一定律的进一步理解，让学生明白物体不受力或受平衡力作用时的物体的运动状态；在认识了物体受力运动状态可以不发生改变后认识当物体受到力不平衡时运动状态发生什么样的改变进而全面认识力和运动的关系；通过实际生活中的例子， 解决力使物体发生形变还是改变物体的运动状态；能分析生活中物体的运动状态是否发生改变；能利用所学的力和运动的关系解决实验生活中与力和运动有关的问题。
学情分析：
力是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，通过力的作用效果来认识，而关于力是改变物体运动状态的原因和力与运动的关系的认识对于学生来说并不是一件容易的事而且牛顿第一定律的建立本身是一个推理定律。因此，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量运用实验使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。
教学目标：
1、知识与技能
①.知识力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态；
②. 知道什么是物体的运动状态的改变；；
③. 知道物体受平衡力时的运动状态；物体受力不平衡时运动状态如何改变；
2、过程与方法
①、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。
②、经历通过观察和分析，激发学生探究力的作用效果的兴趣，进一步认识力可以改变物体的形状或改变物体的运动状态；；
③、能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力，学会利用力的作用效果和力与运动的关系解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观
①、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；
②、有利用力和运动的观点分析身边实例的意识，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
教学重点与难点：
1、知道什么是物体的运动状态的改变；；
2、 知道物体受平衡力时的运动状态；物体受力不平衡时运动状态如何改变；
3、经历通过观察和分析，激发学生探究力的作用效果的兴趣，进一步认识力可以改变物体的形状或改变物体的运动状态；；
4、能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力，学会利用力的作用效果和力与运动的关系解决问题的能力。
教学方法：
运用学案根据八步教学法进行小组合作探究式学习。
教学过程：
一、创设情境引入新课?：
自然界的物体运动形形色色，而运动与作用在物体上的力有什么关系？是不是物体的运动一定要力来维持呢？引入今天的课题。
（板书：力和运动的关系）
二、展示本节课的学习目标，让学生再次明确本节课的学习任务。
三、预习检查
一、力的作用效果：
1.改变物体的___________；
2.改变物体的___________。
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是___________物体运动状态的原因而不是___________物体运动状态的原因。
二、力和运动的关系：
1.牛顿第一定律：一切物体在___________或___________时，总保持___________或___________状态，直到有___________迫使它的运动状态改变为止；
2.物体不受力时运动状态_______________；物体受平衡力作用时运动状态___________；
3.物体受不平衡力作用时运动状态__________________；当动力大于阻力时物体___________；当动力小于阻力时物体___________。
4.力和物体运动方向不在同一方向上时物体的___________改变。
四、自研自探·展示提升
1、探究1
（1）、独立解决：（教师利用多媒体图片给学生一些必要的提示）
同学们观察课本P45图8－2中的三幅图片的共同点和P69图9－8中的三幅图片的共同点，先试着独立总结它们的共同点。
（2）、同桌合作：（教师利用多媒体视频给学生一些必要的提示并指导学生实验体验）
⑴以你对P45图8－2三幅图片的共同点认识做一做：用力弯塑料尺、用力拉橡皮筋、用力捏橡皮泥等，
⑵找两个弹球，其中一个用细线拴住,试着做以下实验：
①把弹球放在桌面上，用手轻轻一弹，观察弹球的运动情况；
②将正在运动的弹球方向上用手轻轻一挡，观察弹球的运动情况；
③试着用细线拴着的弹球在桌面上做圆周运动，观察弹球的运动情况。
同桌之间相互讨论学习，试着总结它们的共同点，体会你的观点的正确性并展示给大家；
力的作用效果：改变物体的_________；改变物体的______________。
【再探再研】小组合作：（教师引导鼓励学生相互讨论展示）
对以上的实验过程再次讨论，将你的认识升华并展示给大家：
【归纳提升】力的作用效果：改变物体的___________；改变物体的___________。物体运动状态的改变包括：
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是__________物体运动状态的原因而不是_________物体运动状态的原因。
3、探究2
（1）独立完成：（教师引导鼓励学生独立解决问题）
牛顿第一定律告诉我们：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持________状态或_______________状态。
①当物体不受外力作用时，能处于静止状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？举例说明。
②当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？举例说明。
（2）同桌合作并展示：（教师引导鼓励同桌相互讨论分享自己的观点并展示）
以上物体受到外力作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律矛盾吗？受外力的物体处于静止或匀速直线运动时受力的特点是什么？为什么此种情况下物体的运动状态不变呢？
（3）小组讨论并展示：（教师引导鼓励学生相互讨论分享自己的观点并展示）
受力情况
运动状态是否改变
运动情况
（填运动状态）
不受力
受平衡力(合力=0）
受
非
平
衡
力
当物体受力不平衡时的运动状态如何？
①当动力大于阻力时物体做什么运动？
当动力小于阻力时物体做什么运动？
③当力的方向与物体运动方向不一致时物体做什么运动？
经小组讨论后独立完成下表：
五、当堂反馈
自主研读学案课堂达标训练·自我检测，尝试自主完成课堂达标训练·自我检测。
（注意：读清题，了解题目的信息；根据题目要求完成解答。）
在大组长的主持下解决组内未解决的问题，并交流课堂达标训练·自我检测，做好展示的准备。
六、课堂小结：
力和运动的关系
1、力的作用效果：改变物体的形状；改变物体的运动状态。
2、力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因。
3、力和运动的关系：
①物体在不受力或受平衡力作用时，物体总是保持静止或匀速直线运动状态
（特别注意：物体总是保持静止或匀速直线运动状态的条件有两个；物体在不受力或受平衡力作用时的运动状态有两个，要视它的原来的运动状态而定）
②物体受不平衡力作用时：
当动力大于阻力时加速运动；
当动力小于阻力时减速运动；
当力的方向与物体的运动不在同一方向时物体做曲线运动。
七、作业
1、完成【日日清巩固达标训练】
2、学习之友相应内容。
板书设计：
力和运动的关系
1、力的作用效果：改变物体的形状；改变物体的运动状态。
2、力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因。
3、力和运动的关系：
⑴物体在不受力或受平衡力作用时，物体总是保持静止或匀速直线运动状态
⑵物体受不平衡力作用时：
①动力大于阻力时加速运动；
②动力小于阻力时减速运动；
③力的方向与物体的运动不在同一方向时物体做曲线运动。
苏科版八年级物理下册№9-3《力和运动的关系》学案
班级： 姓名： 日期： 物理组
课题
力和运动关系
课时（共1课时）
第一课时
课型
新授课
执教时间
主备人
蒙高亭
审核人
蒙高亭
执教人
蒙高亭
【学习目标】
1. 知道什么是物体的运动状态的改变；
2. 通过观察和分析，激发学生探究国的作用效果的兴趣，进一步认识力可以改变物体的形状或改变物体的运动状态；
3.知道物体受平衡力时的运动状态；物体受力不平衡时运动状态如何改变。
【学生自研】
一、力的作用效果：
1.改变物体的___________；
2.改变物体的___________。
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是___________物体运动状态的原因而不是___________物体运动状态的原因。
二、力和运动的关系：
1.牛顿第一定律：一切物体在___________或___________时，总保持___________或___________状态，直到有___________迫使它的运动状态改变为止；
2.物体不受力时运动状态_______________；物体受平衡力作用时运动状态___________；
3.物体受不平衡力作用时运动状态__________________；当动力大于阻力时物体___________；当动力小于阻力时物体___________。
4.力和物体运动方向不在同一方向上时物体的___________改变。
【课堂探究导学/探究·课堂互动】
力的作用效果
【自研自探·展示提升】
1、同学们观察课本P45图8－2中的三幅图片的共同点和P69图9－8中的三幅图片的共同点，先试着独立总结它们的共同点。
2、同桌合作：
⑴以你对P45图8－2三幅图片的共同点认识做一做：用力弯塑料尺、用力拉橡皮筋、用力捏橡皮泥等，
⑵找两个弹球，其中一个用细线拴住,试着做以下实验：
①把弹球放在桌面上，用手轻轻一弹，观察弹球的运动情况；
②将正在运动的弹球方向上用手轻轻一挡，观察弹球的运动情况；
③试着用细线拴着的弹球在桌面上做圆周运动，观察弹球的运动情况。
同桌之间相互讨论学习，试着总结它们的共同点，体会你的观点的正确性并展示给大家；
力的作用效果：改变物体的_________；改变物体的______________。
【再探再研】小组合作：对以上的实验过程再次讨论，将你的认识升华并展示给大家：
【归纳提升】力的作用效果：改变物体的___________；改变物体的___________。物体运动状态的改变包括：
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是___________物体运动状态的原因而不是___________物体运动状态的原因。
力和运动的关系
【自研自探·展示提升】
1、独立完成：牛顿第一定律告诉我们：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持________状态或_______________状态。
①当物体不受外力作用时，能处于静止状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？举例说明。
②当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？举例说明。
2、同桌合作并展示：以上物体受到外力作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律矛盾吗？受外力的物体处于静止或匀速直线运动时受力的特点是什么？为什么此种情况下物体的运动状态、不变呢？
3、小组讨论并展示：当物体受力不平衡时的运动状态如何？
①当动力大于阻力时物体做什么运动？
②当动力小于阻力时物体做什么运动？
③当力的方向与物体运动方向不一致时物体做什么运动？
经小组讨论后独立完成下表：
受力情况
运动状态是否改变
运动情况
（填运动状态）
不受力
受平衡力(合力=0）
受
非
平
衡
力
【课堂达标训练·自我检测】：
1. 下列四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的
是（ ）
2、如图所示的四个力中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是（ ）
3、如图所示,在某一时刻风筝处于静止状态,如果它
受到的所有的外力突然全部消失,它将（ ）
A.上升 B.下落
C.保持静止 D.可以向各个方向运动
4、有甲、乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度—时间图像如图所示。由图可知，两物体运动过程中
水平方向上的受力情况是( )
A．两物体都受平衡力作用
B．两物体都受非平衡力作用
C．甲受平衡力作用，乙受非平衡力作用
D．甲受非平衡力作用，乙受平衡力作用
5.用大小为10 N的水平推力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，桌子受到的摩擦力_________（选填“小于”“等于”或“大于”）10 N。假如运动的物体所受的一切外力同时消失，它将_____________。
【日日清巩固达标训练】
1. 2011年7月23日晚上20点30分左右，甬温线永嘉站至温州南站间，北京南至福州D301次列车与杭州至福州南D3115次列车发生追尾事故，造成重大人员伤亡。从力的角度分析，下列说法中错误的是( )
A.力可以使物体发生形变
B.力可以使物体的运动状态发生改变
C.物体间力的作用是相互的
D.单独一个物体也可以产生巨大的作用力
2、观察图中的四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是( )
A.力可以改变物体的形状
B.力可以改变物体的运动方向
C.力可以改变物体运动速度的大小
D.力是维持物体运动的原因
3、下列关于力和运动的说法正确的是( )
A.人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力
B.静止的物体不受摩擦力，运动的物体才受摩擦力
C.给正在运动的物体再施加一个力，物体就会比原来运动得更快
D.在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人仍将落回原处（不计空气阻力）
4、如果两个力的三要素完全相同，把这两个力分别作用在同一个物体上（ ）
A.一定产生相同的效果 B.一定产生不同的效果
C.效果可能不同，也可能相同 D.无法判断
5、如图A、B所示，“跳橡筋”和“打陀螺”是老上海典型的弄堂游戏，其中图_____主要表示了力可以使物体发生形变，图______主要表示了力可以使物体的运动状态发生改变。
（以上均选填“A”或“B”）
6、如图所示，一个小球在一段光滑弧形斜槽AB上运动，当小球由A运动到B时，小球所受的全部外力突然消失，那么小球将（ ）
A．做匀速直线运动 B．立即停止运动
C．运动越来越慢 D．运动越来越快
7、2012年6月18日14时左右，“神舟九号”与“天宫一号”实施自动交会对接，这是中国实施的首次手动载人空间交会对接，在“天宫一号”与“神舟九号”组合体绕地球飞行的过程中，如果组合体所受外力突然全部消失，那么它将（ ）
A.落回地球 B.继续绕地球飞行 C.处于静止状态 D.做匀速直线运动
8、如图所示，物体运动状态发生改变的是( )
9、在下列事例中，受平衡力作用的物体是（ ）
A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车
C．腾空而起正在加速上升的火箭 D．在马路上匀速直线行驶的汽车
10、一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车，但小汽车仍保持静止，则小孩对车的推力_________（选填“大于”“小于”或“等于”）车受到的阻力。
11、踢出去的足球在草地上继续向前滚动，是因为足球具有___________。足球滚动得越来越慢是因为足球__________（选填“受平衡力”“受非平衡力”或“不受力”）。
12.如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起做匀速直线运动。当车突然停止运动后，则两小球________（选填“会”或“不会”）相碰。（设车无限长，其他阻力不计）
13、跳伞运动员及携带物品总重力为800N，从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时他所受空气阻力 （填“＞”、“＜”或“＝”，下同）800N；后来匀速下落，匀速下落时所受的空气阻力 800N。
14、如图是伦敦奥运会吉祥物，观察甲、乙中的情景，其中图_______主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图_______主要表示力能使物体发生形变（均选填“甲”或“乙”）。
【培辅】
写出你今天需要辅导的题目：
【反思】
错题记录（写出错题的题号）：
错题纠正：
教材分析：
本节课是学习完力和运动后，认识力和运动的关系的内容，它是对以前知识的升华，同学为以后学习压力和压力的作用效果——压强、浮力、简单机械、功等知识有着密切的关系，可以说学好它至关重要，不但对以前知识形成体系而且直接决定着后面知识的学习，因此在教学过程中，教师要引导学生在实验和生活事例中体验分析力的作用效果可以使物体发生形变也可以改变物体的运动状态进而得出力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因；通过牛顿第一定律的进一步理解，让学生明白物体不受力或受平衡力作用时的物体的运动状态；在认识了物体受力运动状态可以不发生改变后认识当物体受到力不平衡时运动状态发生什么样的改变进而全面认识力和运动的关系；通过实际生活中的例子， 解决力使物体发生形变还是改变物体的运动状态；能分析生活中物体的运动状态是否发生改变；能利用所学的力和运动的关系解决实验生活中与力和运动有关的问题。
学情分析：
力是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，通过力的作用效果来认识，而关于力是改变物体运动状态的原因和力与运动的关系的认识对于学生来说并不是一件容易的事而且牛顿第一定律的建立本身是一个推理定律。因此，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量运用实验使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。
教学目标：
1、知识与技能
①.知识力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态；
②. 知道什么是物体的运动状态的改变；；
③. 知道物体受平衡力时的运动状态；物体受力不平衡时运动状态如何改变；
2、过程与方法
①、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。
②、经历通过观察和分析，激发学生探究力的作用效果的兴趣，进一步认识力可以改变物体的形状或改变物体的运动状态；；
③、能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力，学会利用力的作用效果和力与运动的关系解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观
①、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；
②、有利用力和运动的观点分析身边实例的意识，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
教学重点与难点：
1、知道什么是物体的运动状态的改变；；
2、 知道物体受平衡力时的运动状态；物体受力不平衡时运动状态如何改变；
3、经历通过观察和分析，激发学生探究力的作用效果的兴趣，进一步认识力可以改变物体的形状或改变物体的运动状态；；
4、能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力，学会利用力的作用效果和力与运动的关系解决问题的能力。
教学方法：
运用学案根据八步教学法进行小组合作探究式学习。
教学过程：
一、创设情境引入新课?：
自然界的物体运动形形色色，而运动与作用在物体上的力有什么关系？是不是物体的运动一定要力来维持呢？引入今天的课题。
（板书：力和运动的关系）
二、展示本节课的学习目标，让学生再次明确本节课的学习任务。
三、预习检查
一、力的作用效果：
1.改变物体的___________；
2.改变物体的___________。
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是___________物体运动状态的原因而不是___________物体运动状态的原因。
二、力和运动的关系：
1.牛顿第一定律：一切物体在___________或___________时，总保持___________或___________状态，直到有___________迫使它的运动状态改变为止；
2.物体不受力时运动状态_______________；物体受平衡力作用时运动状态___________；
3.物体受不平衡力作用时运动状态__________________；当动力大于阻力时物体___________；当动力小于阻力时物体___________。
4.力和物体运动方向不在同一方向上时物体的___________改变。
四、自研自探·展示提升
1、探究1
（1）、独立解决：（教师利用多媒体图片给学生一些必要的提示）
同学们观察课本P45图8－2中的三幅图片的共同点和P69图9－8中的三幅图片的共同点，先试着独立总结它们的共同点。
（2）、同桌合作：（教师利用多媒体视频给学生一些必要的提示并指导学生实验体验）
⑴以你对P45图8－2三幅图片的共同点认识做一做：用力弯塑料尺、用力拉橡皮筋、用力捏橡皮泥等，
⑵找两个弹球，其中一个用细线拴住,试着做以下实验：
①把弹球放在桌面上，用手轻轻一弹，观察弹球的运动情况；
②将正在运动的弹球方向上用手轻轻一挡，观察弹球的运动情况；
③试着用细线拴着的弹球在桌面上做圆周运动，观察弹球的运动情况。
同桌之间相互讨论学习，试着总结它们的共同点，体会你的观点的正确性并展示给大家；
力的作用效果：改变物体的_________；改变物体的______________。
【再探再研】小组合作：（教师引导鼓励学生相互讨论展示）
对以上的实验过程再次讨论，将你的认识升华并展示给大家：
【归纳提升】力的作用效果：改变物体的___________；改变物体的___________。物体运动状态的改变包括：
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是__________物体运动状态的原因而不是_________物体运动状态的原因。
3、探究2
（1）独立完成：（教师引导鼓励学生独立解决问题）
牛顿第一定律告诉我们：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持________状态或_______________状态。
①当物体不受外力作用时，能处于静止状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？举例说明。
②当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？举例说明。
（2）同桌合作并展示：（教师引导鼓励同桌相互讨论分享自己的观点并展示）
以上物体受到外力作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律矛盾吗？受外力的物体处于静止或匀速直线运动时受力的特点是什么？为什么此种情况下物体的运动状态不变呢？
（3）小组讨论并展示：（教师引导鼓励学生相互讨论分享自己的观点并展示）
受力情况
运动状态是否改变
运动情况
（填运动状态）
不受力
受平衡力(合力=0）
受
非
平
衡
力
当物体受力不平衡时的运动状态如何？
①当动力大于阻力时物体做什么运动？
当动力小于阻力时物体做什么运动？
③当力的方向与物体运动方向不一致时物体做什么运动？
经小组讨论后独立完成下表：
五、当堂反馈
自主研读学案课堂达标训练·自我检测，尝试自主完成课堂达标训练·自我检测。
（注意：读清题，了解题目的信息；根据题目要求完成解答。）
在大组长的主持下解决组内未解决的问题，并交流课堂达标训练·自我检测，做好展示的准备。
六、课堂小结：
力和运动的关系
1、力的作用效果：改变物体的形状；改变物体的运动状态。
2、力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因。
3、力和运动的关系：
①物体在不受力或受平衡力作用时，物体总是保持静止或匀速直线运动状态
（特别注意：物体总是保持静止或匀速直线运动状态的条件有两个；物体在不受力或受平衡力作用时的运动状态有两个，要视它的原来的运动状态而定）
②物体受不平衡力作用时：
当动力大于阻力时加速运动；
当动力小于阻力时减速运动；
当力的方向与物体的运动不在同一方向时物体做曲线运动。
七、作业
1、完成【日日清巩固达标训练】
2、学习之友相应内容。
板书设计：
力和运动的关系
1、力的作用效果：改变物体的形状；改变物体的运动状态。
2、力是改变物体运动状态的原因而不是维持物体运动状态的原因。
3、力和运动的关系：
⑴物体在不受力或受平衡力作用时，物体总是保持静止或匀速直线运动状态
⑵物体受不平衡力作用时：
①动力大于阻力时加速运动；
②动力小于阻力时减速运动；
③力的方向与物体的运动不在同一方向时物体做曲线运动。
苏科版八年级物理下册№9-3《力和运动的关系》学案
班级： 姓名： 日期： 物理组
课题
力和运动关系
课时（共1课时）
第一课时
课型
新授课
执教时间
主备人
蒙高亭
审核人
蒙高亭
执教人
蒙高亭
【学习目标】
1. 知道什么是物体的运动状态的改变；
2. 通过观察和分析，激发学生探究国的作用效果的兴趣，进一步认识力可以改变物体的形状或改变物体的运动状态；
3.知道物体受平衡力时的运动状态；物体受力不平衡时运动状态如何改变。
【学生自研】
一、力的作用效果：
1.改变物体的___________；
2.改变物体的___________。
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是___________物体运动状态的原因而不是___________物体运动状态的原因。
二、力和运动的关系：
1.牛顿第一定律：一切物体在___________或___________时，总保持___________或___________状态，直到有___________迫使它的运动状态改变为止；
2.物体不受力时运动状态_______________；物体受平衡力作用时运动状态___________；
3.物体受不平衡力作用时运动状态__________________；当动力大于阻力时物体___________；当动力小于阻力时物体___________。
4.力和物体运动方向不在同一方向上时物体的___________改变。
【课堂探究导学/探究·课堂互动】
力的作用效果
【自研自探·展示提升】
1、同学们观察课本P45图8－2中的三幅图片的共同点和P69图9－8中的三幅图片的共同点，先试着独立总结它们的共同点。
2、同桌合作：
⑴以你对P45图8－2三幅图片的共同点认识做一做：用力弯塑料尺、用力拉橡皮筋、用力捏橡皮泥等，
⑵找两个弹球，其中一个用细线拴住,试着做以下实验：
①把弹球放在桌面上，用手轻轻一弹，观察弹球的运动情况；
②将正在运动的弹球方向上用手轻轻一挡，观察弹球的运动情况；
③试着用细线拴着的弹球在桌面上做圆周运动，观察弹球的运动情况。
同桌之间相互讨论学习，试着总结它们的共同点，体会你的观点的正确性并展示给大家；
力的作用效果：改变物体的_________；改变物体的______________。
【再探再研】小组合作：对以上的实验过程再次讨论，将你的认识升华并展示给大家：
【归纳提升】力的作用效果：改变物体的___________；改变物体的___________。物体运动状态的改变包括：
①物体由________变为________；
②物体由________变为________；
③物体的________________发生改变；
由此可知：力是___________物体运动状态的原因而不是___________物体运动状态的原因。
力和运动的关系
【自研自探·展示提升】
1、独立完成：牛顿第一定律告诉我们：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持________状态或_______________状态。
①当物体不受外力作用时，能处于静止状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态呢？举例说明。
②当物体不受外力作用时，能处于匀速直线运动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于匀速直线运动状态呢？举例说明。
2、同桌合作并展示：以上物体受到外力作用时也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律矛盾吗？受外力的物体处于静止或匀速直线运动时受力的特点是什么？为什么此种情况下物体的运动状态、不变呢？
3、小组讨论并展示：当物体受力不平衡时的运动状态如何？
①当动力大于阻力时物体做什么运动？
②当动力小于阻力时物体做什么运动？
③当力的方向与物体运动方向不一致时物体做什么运动？
经小组讨论后独立完成下表：
受力情况
运动状态是否改变
运动情况
（填运动状态）
不受力
受平衡力(合力=0）
受
非
平
衡
力
【课堂达标训练·自我检测】：
1. 下列四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的
是（ ）
2、如图所示的四个力中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是（ ）
3、如图所示,在某一时刻风筝处于静止状态,如果它
受到的所有的外力突然全部消失,它将（ ）
A.上升 B.下落
C.保持静止 D.可以向各个方向运动
4、有甲、乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其速度—时间图像如图所示。由图可知，两物体运动过程中
水平方向上的受力情况是( )
A．两物体都受平衡力作用
B．两物体都受非平衡力作用
C．甲受平衡力作用，乙受非平衡力作用
D．甲受非平衡力作用，乙受平衡力作用
5.用大小为10 N的水平推力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，桌子受到的摩擦力_________（选填“小于”“等于”或“大于”）10 N。假如运动的物体所受的一切外力同时消失，它将_____________。
【日日清巩固达标训练】
1. 2011年7月23日晚上20点30分左右，甬温线永嘉站至温州南站间，北京南至福州D301次列车与杭州至福州南D3115次列车发生追尾事故，造成重大人员伤亡。从力的角度分析，下列说法中错误的是( )
A.力可以使物体发生形变
B.力可以使物体的运动状态发生改变
C.物体间力的作用是相互的
D.单独一个物体也可以产生巨大的作用力
2、观察图中的四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是( )
A.力可以改变物体的形状
B.力可以改变物体的运动方向
C.力可以改变物体运动速度的大小
D.力是维持物体运动的原因
3、下列关于力和运动的说法正确的是( )
A.人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力
B.静止的物体不受摩擦力，运动的物体才受摩擦力
C.给正在运动的物体再施加一个力，物体就会比原来运动得更快
D.在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人仍将落回原处（不计空气阻力）
4、如果两个力的三要素完全相同，把这两个力分别作用在同一个物体上（ ）
A.一定产生相同的效果 B.一定产生不同的效果
C.效果可能不同，也可能相同 D.无法判断
5、如图A、B所示，“跳橡筋”和“打陀螺”是老上海典型的弄堂游戏，其中图_____主要表示了力可以使物体发生形变，图______主要表示了力可以使物体的运动状态发生改变。
（以上均选填“A”或“B”）
6、如图所示，一个小球在一段光滑弧形斜槽AB上运动，当小球由A运动到B时，小球所受的全部外力突然消失，那么小球将（ ）
A．做匀速直线运动 B．立即停止运动
C．运动越来越慢 D．运动越来越快
7、2012年6月18日14时左右，“神舟九号”与“天宫一号”实施自动交会对接，这是中国实施的首次手动载人空间交会对接，在“天宫一号”与“神舟九号”组合体绕地球飞行的过程中，如果组合体所受外力突然全部消失，那么它将（ ）
A.落回地球 B.继续绕地球飞行 C.处于静止状态 D.做匀速直线运动
8、如图所示，物体运动状态发生改变的是( )
9、在下列事例中，受平衡力作用的物体是（ ）
A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车
C．腾空而起正在加速上升的火箭 D．在马路上匀速直线行驶的汽车
10、一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车，但小汽车仍保持静止，则小孩对车的推力_________（选填“大于”“小于”或“等于”）车受到的阻力。
11、踢出去的足球在草地上继续向前滚动，是因为足球具有___________。足球滚动得越来越慢是因为足球__________（选填“受平衡力”“受非平衡力”或“不受力”）。
12.如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起做匀速直线运动。当车突然停止运动后，则两小球________（选填“会”或“不会”）相碰。（设车无限长，其他阻力不计）
13、跳伞运动员及携带物品总重力为800N，从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时他所受空气阻力 （填“＞”、“＜”或“＝”，下同）800N；后来匀速下落，匀速下落时所受的空气阻力 800N。
14、如图是伦敦奥运会吉祥物，观察甲、乙中的情景，其中图_______主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图_______主要表示力能使物体发生形变（均选填“甲”或“乙”）。
【培辅】
写出你今天需要辅导的题目：
【反思】
错题记录（写出错题的题号）：
错题纠正：