人音7下 1.2.2拉德茨基进行曲 教案
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文档简介
《拉德茨基进行曲》
教学内容：
欣赏音乐作品《拉德斯基进行曲》
教学目标：
1、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
3、能够用母音模唱作品的音乐主题。
教学重难点：
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
教学准备：
电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
教学过程：
一、导入：
课件1（背景图片：卡拉扬形象生动的指挥图）
1、小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）
2、学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课讲授
1、背景材料。（教师简单介绍）
《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2、作者简介。（课件2：展示作者图片，教师简介其生平）
老约翰·施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3、听全曲，整体感知作品。（课件3：学生自由地谈感受，教师注意引导学生，拓宽问题的广度和深度。）
利用光盘音、画结合的手段，让学生倾听最美妙的音乐主题。
用“啦”音模唱音乐主题，便于学生更好地把握作品所要表达的主题，演唱时可用拍手的方式给音乐加进节奏。
4、再听全曲，了解作品有关资料。
此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
乐曲开始是一个简短的序奏———引子：
音乐的第一部分的一个音乐主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象：
5、讨论交流
（课件4：学生畅所欲言，谈自己对作品、对音乐形象的整体感知，谈听后的感想、心灵的震撼等等。）
6、归纳总结
（课件5：众家言———边听音乐边总结：进行曲有哪些特点？如果让你来给进行曲下定义，应该怎样下？）
（课件6：简述进行曲）
（课件7：你能找到有关进行曲的音响资料和文字资料吗？可否带来让大家一起欣赏？看谁做得到。）
三、小结：
（课件8：字幕滚动显示“谢谢合作，再见”。背景音乐《拉德茨基进行曲》衬托，学生在音乐声中走出教室。）
四、教学反思：
教学内容：
欣赏音乐作品《拉德斯基进行曲》
教学目标：
1、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
3、能够用母音模唱作品的音乐主题。
教学重难点：
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
教学准备：
电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
教学过程：
一、导入：
课件1（背景图片：卡拉扬形象生动的指挥图）
1、小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）
2、学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课讲授
1、背景材料。（教师简单介绍）
《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2、作者简介。（课件2：展示作者图片，教师简介其生平）
老约翰·施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3、听全曲，整体感知作品。（课件3：学生自由地谈感受，教师注意引导学生，拓宽问题的广度和深度。）
利用光盘音、画结合的手段，让学生倾听最美妙的音乐主题。
用“啦”音模唱音乐主题，便于学生更好地把握作品所要表达的主题，演唱时可用拍手的方式给音乐加进节奏。
4、再听全曲，了解作品有关资料。
此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
乐曲开始是一个简短的序奏———引子：
音乐的第一部分的一个音乐主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象：
5、讨论交流
（课件4：学生畅所欲言，谈自己对作品、对音乐形象的整体感知，谈听后的感想、心灵的震撼等等。）
6、归纳总结
（课件5：众家言———边听音乐边总结：进行曲有哪些特点？如果让你来给进行曲下定义，应该怎样下？）
（课件6：简述进行曲）
（课件7：你能找到有关进行曲的音响资料和文字资料吗？可否带来让大家一起欣赏？看谁做得到。）
三、小结：
（课件8：字幕滚动显示“谢谢合作，再见”。背景音乐《拉德茨基进行曲》衬托，学生在音乐声中走出教室。）
四、教学反思：