人音7下 2.2.1辛德勒的名单 教案

《辛德勒的名单》
教材分析
《辛德勒的名单》是美国电影配乐大师约翰·威廉姆斯为美国电影《辛德勒的名单》创作的主题音乐。音乐中，小提琴分三次奏出音乐主题，充满了犹太民族那饱含苦难和难以言喻的激情。最后，音乐在绵长、深情的小提琴声中结束，给人以回味无穷的感觉。
教学目标
1、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，体验其在影片中深层次的情感内涵；
2、了解什么是影视音乐，以及它在影片中的基本特点和作用，学习体验欣赏影视音乐的方法。
教学重难点
1、了解影视音乐在影片中的基本特点及作用；
2、体验影视音乐在影片中深层次的情感内涵
教学准备
教材、多媒体、钢琴。
教学过程
（一）导入
游戏：听音乐猜片名
师：播放音乐片段，让学生猜影片名。
进行新课
1、师：今天，老师带来一个影片片段，看完后请谈谈感受。（目的：引入新课）
播放《辛德勒的名单》MV，介绍影片基本信息。
生：观看后说一说观看感受。（从画面、画外音、背景音乐等方面入手）
讲解“影视音乐”基本概念。（目的：学习基本概念）
（影视音乐：指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。）
聆听《辛德勒的名单》主题音乐（片段）（目的：学习欣赏音乐的方法）
师：同学们你们觉得这段音乐与影片内容契合吗？为什么？（小组讨论）
生：契合。（从音色、速度、旋律的进行等方面进行分析)
再次播放片段，鼓励学生跟着旋律用手划出图线谱。
聆听《辛德勒的名单》主题音乐（目的：体验音乐在影片中的情感内涵）
师：听完后回答主题旋律一共出现了几次？发生了什么样的变化？
（一共出现三次，音乐在影片中层层递进的进行了情感的宣泄。）
欣赏影片结尾片段（目的：了解影视音乐的基本特点及作用）
（1）第一次无声播放
（2）第二次有声播放
师：两遍的区别是什么？在体验上有何不同？
生：有音乐和无音乐的区别，有音乐片段情感上体验更深刻……
归纳总结：影视音乐在影片中的特点及作用
拓展练习
播放“红衣女孩”片段
师：片段中出现的音乐有什么特点？它在这个场景中起到什么样的作用？
小结