教科版八年级物理9.4大气压强教案(表格式）

课题 9-4大气压强 授课教师
课型 新授课 授课时间
三维 教学 目标 知识 技能 （1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。 （2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
过程 方法 （1）通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。 （2）多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。
情感态度 价值观 （1）通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 （2）通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重点 大气压强的存在，测量大气压强的方法。
难点 感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教学 用具 矿泉水瓶、集气瓶、试管、一水槽水、气球、鸡蛋、纸 教学 方法 实验探究
教学设计（流程）
教学 环节 教学内容、师生活动 设计意图 预设效果
环节 一 导入 新课 教师表演魔术“虹吸现象”和“自制喷泉”，引导学生找出现象产生的原因，引起学生探索奥秘，从而确定本节课的课题。 吸引学生激发学生的求知欲
环节 二 探究新知 1．观看视频“是真，是假？”启发学生通过生活经验，来判断实验现象的真实性。 2．三人一个小组，合作，利用身边的器材来研究4个实验的真实性。 3．找一名学生汇报自己的研究结果。（1为假；2、3、4为真） 4．组织学生自主认识大气压强的存在。 5．通过一张邮票认识一个物理中著名证明大气压存在的实验——马德堡半球实验。 观看“是真是假”的视频，通过视频引发学生思考，培养浓厚的学习兴趣， 在上面现象的基础上，学生已经产生很大的好奇心，急于找出产生现象的答案。
环节 三 拓展 应用 大气压强这么大，那到底数值是多少呢？利用两个吸盘和两个弹簧测力计和刻度尺来估测大气压强的数值？ 1.将两个吸盘紧压在一起，排出吸盘内空气。2.用测力计测出拉开吸盘时大气对吸盘的作用力F。3.用刻度尺测出吸盘直径d，算出面积。4.计算出大气压强的值。 小组合作体会实验设计的完整过程。培养学生语言表述能力和思维分析能力。
环节 四 归纳 提升 自制“肺呼吸”步骤如下图所示。 让学生体验从生活走向物理，从物理走向社会的快乐
布置 作业 完成小制作“自制肺呼吸”
板书 设计 1．大气对浸在它里面的物体也有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。 2．大气向各个方向都有压强。 3．实验探究：估测大气压强的值 （1）原理： （2）测量工具：弹簧测力计和刻度尺（3）步骤：略