人教版七年级生物上册第一单元第二章《第二节　 生物与环境组成生态系统》 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
第二章第二节
生物与环境组成生态系统
复习巩固：
1.什么是生态因素？包括哪两部分？
2.探究的步骤是什么？
3.生态因素对生物的影响表现在在哪些方面？
4.什么是对照试验？
答：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括生物因素和非生物因素。
答：提出问题；做出假设；制定计划；实施计划；
得出结论；表达交流。
答：非生物因素对生物的影响：阳光，空气，水等
生物因素对生物
的影响：
同种生物之间的关系：互助；竞争
不同种生物之间的关系：捕食；竞争
寄生
答：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
下图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
想一想，议一议
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
1、生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。
高鼻羚羊
草原上所有的植物
两只狗
哪些是属于生态系统？
草原上所有的生物
课堂训练
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
一个水族箱
一片森林
一块农田
一个湖泊
一群鱼
一群人
资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
P20
讨论
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
答：昆虫的幼虫吃树干中的有机 物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。
(捕食关系)
2.生态系统的组成
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
通过光合作用制造有机物.
有机物中储存来自阳光的能量。
植物
生产者
消费者
动物
细菌 真菌
分解者
提示：生产者、消费者和分解者，它们有什么共同特点？
非生物部分：光、空气、水、土壤等
生产者、消费者和分解者的关系示意图
小结：
生物部分
阳光、空气和水……
非生物部分：
生态系统
分解者——细菌、真菌(将有机物分解成
无机物，供植物重新利用)
生产者——植物（能够通过光合作用
制造有机物）
消费者——动物(不能自己制造有机物，
直接或间接地以植物为食)
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关
系。生态系统是一个统一的整体。
食物链表示方法：
写法要求：
1、从生产者（植物）开始。
2、以消费者（动物）结束。
3、箭头从被吃指向吃。
树叶
蝉
螳螂
黄雀
生产者
初级 消费者
次级 消费者
三级 消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序。起始环节是生产者。
三.食物链和食物网
观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。
青蛙
食草昆虫
蜘蛛
吃虫的鸟
草
鼠
兔
物质流动
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
答案
1：有毒物质在人体内积累，对健康造成危害。
2：因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易被分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。
右图为某生态系统的食物网，
请据图回答问题：
（1）图中所有生物若要
构成一个完整的生态系统，还要补充（ ）部分和（ ）者。
（2）该生态系统中有（ ）条食物链。最长的一条食物链可表示为（ ）。
（3）从总体上看，植物的数量总比食草动物
（ ），食草动物的数量总比食肉动物（ ）。
非生物
分解
4
植物→鼠→蛇→鹰
多
多
一、生态系统的概念：
二、生态系统的组成：
生态系统
生物部分
植物-----------------
动物-----------------
细菌，真菌--------
非生物部分------------
三、食物链和食物网：
光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在生态系统中物质和能量沿着 流动，有毒物质能沿着食物链和食物网 。
食物链和食物网
积累
在一定的地域内， 与 所形成的统一的整体叫做
生态系统。
生物
环境
谢谢！