统编版语文七下 写作 写出人物的精神课件 (共57张PPT)

(共57张PPT)

写出人物的精神（1）
初一年级 语文

学会细心观察，抓住人物的特点。
展开具体描写，如衣着、外貌等独特之处。
将人物放进事件中，描写言行、心理等。
回顾：写人要抓住特点
他有一双细长的眼睛，在眼睛上方，有一对弯弯的眉毛，这对眉毛完全抢走了眼睛的风头，将别人的目光都吸引在这里。他的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的木炭，还有很大的弧度，从鼻梁一直延伸到太阳穴。至于头发，油光发亮得让人感觉有些晃眼。厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能将它们固定住，从前面向后卷，平平地背在头上，仿佛顶了一本书。他喜欢研究历史，也经常旅行，他是我最喜欢的一位老师。
阅读语段，分析人物特点
他的眉毛又粗又黑，像两块烧焦的木炭，还有很大的弧度，从鼻梁一直延伸到太阳穴。厚厚的黑发像乌鸦的翅膀一样又黑又亮。不知用了多少发胶才能将它们固定住，从前面向后卷，平平地背在头上，仿佛顶了一本书。
外在特点 内在精神
他喜欢研究历史
也经常旅行
外貌描写与性格特点之间缺少关联
人物的内在精神没有具体的表现
作者的情感态度仅仅是一句叙述
“精神”，指的就是人物的思想、气质、品格、个性等。人物的内在精神也可以通过外貌、语言等外在表现体现出来。
回顾课文
通过对比展现人物精神
在《邓稼先》一课中，杨振宁将邓稼先与奥本海默进行对比，突出了邓稼先无私、朴实的高尚品格。
先概括出人物精神品质，
再具体描写外在表现加以印证
他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
……
而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
先具体写人物的外在表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括人物的精神
作者臧克家选取了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情形，以及起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，辅以点睛式的议论评价，高度概括了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
留心生活细节，细腻刻画人物特点，展现人物精神

在《回忆鲁迅先生》一文中，萧红用文字展现了鲁迅先生在日常起居、待人接物、读书写作等生活场景中的言谈举止，用细腻的语言，多角度刻画出鲁迅先生作为导师、丈夫、父亲、思想家与文学家的风采。
正面描写与侧面描写相结合突出人物精神
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
写作指导：《我的好朋友》片段
第一步，确定写作的对象，聚焦人物精神。
在你的朋友中，谁的个性最鲜明？

请用几个词语描述一下你对他（她）的印象。

写闻一多先生作为学者的品质，作者并没有详述闻一多先生如何博学多识，也没有写他在艺术领域的深刻造诣，而是借写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情形，集中表现闻一多先生潜心贯注、刻苦钻研的精神。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
专注投入
严谨认真
妈妈很关心我，那天放学时下雨了，妈妈给我送伞。她每天给我做可口的一日三餐，还要为我洗衣服，非常勤劳辛苦。我的妈妈也是个对自己要求很严格的人，工作再忙、家务再多，她都风雨无阻地每天坚持锻炼身体。妈妈也很爱美，还常常和我一起关注最流行的事物。
妈妈很关心我，那天放学时下雨了，妈妈给我送伞。她每天给我做可口的一日三餐，还要为我洗衣服，非常勤劳辛苦。我的妈妈也是个对自己要求很严格的人，工作再忙、家务再多，她都风雨无阻地每天坚持锻炼身体。妈妈也很爱美，还常常和我一起关注最流行的事物。
若要突出她独特的性格精神，我们可以从中找出哪一点进行聚焦放大？
请你试着用一两个词概括出人物在性格、气质或品格上的独特之处。
第二步，要将人物置于特定的场景与事件中。
第二步，要将人物置于特定的场景与事件中。
《邓稼先》一文，集中表现了在国力衰弱，科研条件落后，自然环境恶劣，政治环境不稳定的背景下，邓稼先忠厚真诚的品格，以身许国、无私奉献的精神，这让无数读者动容。
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
夜阑深宵，书房中的台灯亮着，灯下，鲁迅先生已读了许多青年人的信，眼力疲乏时，他便带上眼镜，又展开细细地看。遇到那些太潦草的信件，他或许要皱起眉头，时时写下自己的思考。

戴眼镜 到深夜
宽容、尊重、期待
A.教室里，“我”有点不舒服，他举手告诉老师。
B.操场上，他和其他同学一起为参加百米冲刺的同学加油。
C.比赛后，他察觉到“我”的低落，给“我”写了一张鼓
励的卡片，悄悄放在我的桌子上。
D.班级群里，他转发新冠疫情防控知识，每天提醒大家勤
洗手、少出门。
请用简要的语言将确定的场景、事件记录下来。
第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。
第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。
请同学们简要列出你预备展开描写的两个细节。
亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他得知李奶奶卧床，子女未归，于是他每天走楼梯给家住六层的李奶奶送饭菜，每天很准时。
亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他得知李奶奶卧床，子女未归，于是他每天走楼梯给家住六层的李奶奶送饭菜，每天很准时。
应如何修改？
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
敏捷果敢、一往直前
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……。”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。
闻先生头发凌乱，他是无暇及此的。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。
“也”“总是”可以去掉吗？
杜甫：百年浑得醉，一月不梳头。

闻一多：目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血

“总是”写出了闻一多先生在研究学问时的常态，照应了上一句中闻一多先生“兀兀穷年”的专注投入。 日出日落、四季交替，在流动、变化的时间中，闻一多先生头发凌乱、伏案治学的样子似乎成了一个沉默剪影，久久留在读者心中。

用词准确考究
我们可以这样修改对亮亮的描写：

亮亮主动申请当小区里的少年志愿者。他的个头不高，却大步跨上台阶，身子几乎弓了起来，紧攥着袋子的双手努力举着，“给六层的李奶奶送菜呀！”口罩上方的眼镜又铺了层雾气，他气喘吁吁地说，“别让老人家饿着！”
生动传神的修辞
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
顽强不屈的意志
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
精神矍铄、不屈不挠
关注细节描写中的用词、修辞手法，不仅能够穷形尽相，也能够充分展现人物的精神特点。
第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。
第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。
不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?


仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!


邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友；他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。


你对好朋友的个性、品质有怎样的评价？
可以模仿课文中的这几处例子，写出对好朋友的评价。


课堂总结
课堂总结
第一步，确定写作的对象，聚焦人物精神。
第二步，要将人物置于特定的场景与事件中。
第三步，在细节描写中以形传神、以行写神。
第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。
作业
回顾本课内容，充实细节，打磨语言，完成《我的好朋友》片段写作。
谢谢大家！