15 会搭船的鸟 教案

15 搭船的鸟
教学目标
1.借助预习单识记“父、鹦、鹉、悄”4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、羽、翠”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学会抓住描写翠鸟的词句反复朗读。
3.联系文本体会翠鸟美丽的外形。
4.感受“我”观察的细致，初步体会细致观察的好处。
教学重点
1.感受作者观察翠鸟外形的细致。
教学难点
1.体会细致观察 的好处。
2.积累习作素材。
课前准备
1.课件。
2.教具。
教学过程
课前活动：观察图片找不同。
一、图片导入，预测故事
1.借助单元导读，提示揭题。
2.看了这样的课题你有什么疑问？
（1）是什么鸟要搭船？
（2）这只鸟是什么样子的？
（3）这只鸟为什么要搭船？
（4）这只鸟搭船要去哪里？
3.检查预习单，识写生字。
二、初读课文，把握内容
（一）学生初读，自学课文。
1.自学要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“我”观察了哪些事物?
2.师生归纳课文
第一段：“我”观察了下雨的场景。
第二、三、四、五段：“我”观察了小鸟的外貌，以及小鸟捕鱼的样子。
第二段写小鸟的外形，第三段写作者关于小鸟的疑问，第四段写小鸟捕鱼，第五段写作者终于知道原来这是一只翠鸟。
（二）学习写下雨场景
出示下雨图片，创设情境，引导学生思考：从文中哪里发现雨很大？
1.“打”
力度比较大，用词准确，这是所看到的下雨景象。
2.“沙啦沙啦”
拟声词，是所听到的。
3.迁移学习
写作时，如果要写下大雨，不仅可以写所看到的，还能写所听到的，甚至写所想到的。
4.朗读指导
过渡：雨停啦，你看到了什么？
三、发现美丽，初步体会观察之细致
学习：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（一）品“美丽”，学写作方法
1.默读思考：这是一只（ ）的小鸟。（美丽）
2.交流
（1）哪里美？
羽毛、翅膀、长嘴。
（2）外形怎么美？
颜色很多：翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴，是彩色的，所以很美。
3.小结：作者写小鸟抓住羽毛、翅膀、嘴巴三个部分来写。为了让句子更生动，还用上了“的”字短语。翠绿、蓝色、红色这些生活中我们常见的颜色，词语虽很朴实，但因为观察真实、细致，所以感受到美。
读文本，享翠鸟“美丽”
1.观看翠鸟的图片，学生自由夸翠鸟。
2.多形式朗读：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（指名读、男女生合作读、教师引读）
3.研读“比”字，品味翠鸟的美丽。
4.再次合作朗读，感受翠鸟的美丽。
（三）学观察，明观察细致
学习：出示丹顶鹤照片，学生进行观察。
1.学生进行自主观察。
2.学生汇报观察所得。
头顶鲜红色，耳朵白色，嘴巴又尖又长，颈部黑色，脚又细又长，全身羽毛雪白。
3.教师相机指导写作
（1）说一说
学习作者突出特点的写法，借助语段，引导学生先说一说。
我看见一只丹顶鹤，多么___________啊！它的_______是_______，它的_____________，它的_____________，比___________。最引人注目的就是它___________。
（2）看一看（借助观看微课，总结写作方法）
（3）写一写
（4）评一评
4.小结：你们像作者一样抓住了最突出、最与众不同的部分来写。
四、提出疑问，设下悬念
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”小鸟干什么去了？留个悬念，咱们下节课揭晓。
课堂结束：今天老师送你们一句话，孩子，慢慢走，欣赏啊！愿我们每个人都拥有一双发现美的眼睛。
五、作业布置
修改小练笔。
六、板书设计