24 司马光 教案

《司马光》教学设计
教学目标：1.会认“皆、跌、持”等5个生字，正确书写“司、登、庭”等字。
2.朗读课文，注意语句间的停顿，把课文读通、读顺。
3.感悟课文内容，感受司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。
教学重点：会认和会写本课生字，把课文读通、读顺。
教学难点：读懂课文内容。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，认识司马光
1.观察图画，说说你知道的司马光及故事。
2.板书课题：指导书写“司”
3.简介司马光
4.介绍文言文，感知文言文的简短。质疑：文字如此简短能把故事讲清楚吗？
二、读通课文，感知大意
1.师范读，生跟读。感知：文言文朗读需要注意停顿
2.师出示节奏线，生划出节奏，自由读。
3.出示生字音节，同桌互读，注意读准字音，遇到生字或难读的字多读几遍。
4.指名读，师适时指导
5.齐读
三、研读课文，读懂内容
1.默读课文，对照注释，借助图画理解句子的意思。
2.汇报交流，你读懂了什么？
3.师点拨，提示，理解文意。
a.抓关键词“戏、庭、没......”理解词意
b.抓"众"感知文言文的方法-----联系上下文
c.抓“众”“群”意思的差异感知文言文用词的准确
d.对比“众”“光”的不同做法，体会司马光是个怎样的孩子？
四、看图，想象故事情节，讲故事。
五、指导写字
1.课件出示：本课生字
2.师边范写边讲解，生书空。
3.生临写，师巡视。
4.展评
六、小结文言文的方法，拓展阅读《龟兔竞走》
板书： 24.司马光
文言文 简短 准确
读
看
联系上下文 众 弃 去，
光 持 击
（聪明 沉着）