七下第四单元写作：怎样选材 课件（54张PPT）

课件54张PPT。怎样选材写作 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。情景导入 1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）学习目标
什么是选材:
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
写作指导选材 选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。写作指导材料分类直接材料：间接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。 在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。写作指导作文材料分类直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
例：《驿路梨花》一文，解放军修小茅屋和梨花照料小茅屋，《老王》一文，老王眼病的原因，都属于间接材料。写作指导 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”怎样选材 如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们可从以下两个方面入手：（一）材料积累做生活的热心人，勤观察，多思考。写作指导 生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物，随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选出打动人心的材料。（一）材料积累写作指导从生活中取材——生活是写作的源泉1、首先要善于观察。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、深入。
写作指导2、要用心感悟。莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。
用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。写作指导3、要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。写作指导


（做生活有心人）
一、从 生 活 中 寻 找 1．亲身经历2．亲眼所见
亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活↗→↘直接材料写作指导


（做阅读有心人）
二、从 阅读 中 挖掘1．历史2．文学作品著名的人物和事件
典型的形象及经典的情感寄托与描写人物及故事↗→↘３、报纸、杂志间接材料写作指导 祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。
　　 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。
-------《美丽的苹果》写作指导（二）材料选择1.要围绕中心选材。 文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。写作指导回忆《孙权劝学》《木兰诗》《阿长与山海经》的选材特点。怎样选材①写有用的，
不写没用的 ②写典型的，
不写一般的 ③写新颖生动的，
不写陈旧呆板的 ④写具体的，
不写空洞的 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。2.选真实的材料。写作指导回忆《老王》《回忆鲁迅先生》的选材特点。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。3.选典型的材料。写作指导回忆《说和做——记闻一多先生言行片段》选材特点。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。4.选新颖的材料。写作指导 一、为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街道特点的事物作为材料。记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，引用材料要真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。文题展示 1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。 写作提示 二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于600字。文题展示 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位“牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样能够增加文章的趣味性。写作提示晒晒我们班的“牛人”选材晒晒我们班的“牛人”
我们班的“牛人”，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。①
他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊逸。
绘画“牛人”吴佳益②
说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师父”。记得那次，佳益画完画走到我身①开篇点题，直截了当。“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”体现了一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点。
例文点评边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父！”
当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④③典型的动作，个性化的语言，凸显其“牛”。④紧扣小标题，选取具体事例，印证其“牛”。 这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤
比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥⑤详写学校、镇里绘画比赛的情况，突出其绘画才能。⑥“牛人牛言”，这里颇具韵味。范文点评 泥工“牛人”施奕鑫
想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。⑦
说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决心夺下第一。⑦介绍第二位“牛人”，点明其“牛”在泥工。⑧详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于赢得佳绩的过程。练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧ 书法“牛人”吴俊逸
从现在开始，该说一说我自己了。
说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。⑨
通过这件事我认识到：付出多少努力，就会得到多少回报。⑨略写“我”的“牛”。表明了“我”的“牛”是与自己的努力和老师的鼓励分不开的，表述有分寸。⑩反问作结，韵味悠长。 怎么样，看了我们班的“牛人”，你一定收获不小吧？⑩ 本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。总评： 要说我们班的“牛人”，那可真是不少。今天，我就来晒晒我们班的四位“牛人”，他们每个人还有个雅号呢。
　　“活雷锋”原福欣，她是我们班的班长，“活雷锋”非她莫属。她助人为乐，经常帮助有困难的人：同学摔倒了，她总会把他扶起;有同学在校园里追逐打闹，她总能第一时间去制止;老人要过马路或上下楼梯时，她总会过去搀扶……原福欣不但助人为乐，还常为班集体着想，我们每个月的文明班队，都是因为她主动捡起地上的垃圾，让班级始终保持干净整洁。原福欣还是班主任李老师的得力小助手，她经常帮老师改作业、收发本子，是我们的好班长。晒晒我们班的“牛人”佳作欣赏 “小灵通”我们班学习上的“小灵通”是程禹博，看看他的名字就知道他非常的聪明。别看他身材瘦小，可语文、数学、英语样样精通。课堂上，他认真听讲，积极举手发言，老师每次问问题，他几乎都是第一个举手。一次数学课上，陈老师出了一道很难的数学题，当我们正在冥思苦想的时候，程禹博已经举手说出了答案，我们都佩服得五体投地。程禹博写字也很快，每次都第一个写完，又快又好。他上学期考试门门拿第一，是我们班名副其实的“小灵通”。
　　“女飞人”谢毓灵被我们称作班上的“女飞人”，为什么呢?因为她跑步像风一样快，我们班任何一个女生都不是她的对手。体育课的跑步比赛，她每次都是用时最短的女同学。去年的冬季运动会，她还为我们班获得了100米比赛第一名呢! “小艺术家”端许同学琴棋书画样样都会，长的也漂亮可爱，是大家都喜欢的“小艺术家”。她尤其擅长画画，她画的每一幅画都色彩鲜艳，栩栩如生。让我印象最深的是她画的牡丹花，一朵一朵，鲜艳美丽，老师还把她的作品贴到班上展览呢。每次上课时只要看到她画的牡丹，就仿佛能闻到一股股香气，学习变得更轻松了。
　　这就是我们班的“牛人”。相信在他们的带领下，以后一定会有更多的“牛人”涌现。不信，等着瞧吧。 三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。文题展示 1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。写作提示我的一天写法 我的一天
伴随着东升的太阳，我的一天也开始了。
　　早上，我在闹铃声中起床，接着就是晨跑，在妈妈的监视下，我带上计步手环出门跑起步来。太阳在东边缓缓上升，太阳的光线也渐渐变强，我呼吸着早晨新鲜的空气，脸颊上冒出了微微的汗意，这将是元气满满的一天。
　　回了家后，吃过早饭，妈妈就带着我去参观了一个书画展。我瞧着墙壁上挂着的书法与国画，心里是止不住的感慨与赞叹。书法字体，一气呵成，如游龙飞舞，大气中又带给人一种东方特有的含蓄。而那些画作，更让人眼前一亮，色彩的搭配游刃有余，既让我们瞧着舒心，又让我们感受到了一种天然的魅力。佳作欣赏 从里面出来后，我的神思却还在里面游荡。一直到中午，我们又重新回了家后，我才堪堪回过神来。
　中午是在家里吃的饭，饭后就是午睡。当下午悠悠走过的时候，我走进了自己的小书房，在书桌旁坐下，接着拿上水性笔，翻开作业本，奋笔疾书起来。
常常在我做作业的时候，妈妈都会悄悄的推开门，夏天拿上两块西瓜，冬天会泡上一杯热茶，然后脚步轻轻的朝我走近。今天，妈妈例外，手上端着一个盘子，盘子里放着剥了壳的熟板栗，我转过头就瞧见了金黄色饱满的板栗。 下午的时光是最温馨的，心满意足的吃完板栗后，我又重新回到了我的题海之中。
　晚上是我的休闲时光，我陪着爸爸妈妈一起看新闻联播，看完之后，我们一家人就会去江边散步。晚风清凉，吹过妈妈，将妈妈的黑色长发扬起老高;吹过爸爸，将爸爸口中吐出来的烟气散的一干二净。夜越发深了，我们一家人回了家，之后几声晚安进了各自的房间。
　我的一天，就是在这两声晚安下将我送进了梦乡，这一天结束了。(2018·江西)请以《小事》为题,写一篇文章。
要求:①文体不限(诗歌除外);
②不少于600字;
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。拓展延伸 “小事”,这是一道全命题作文题,题目简洁明了,审题没有困难。
本题在立意上,要写出“小事不小”的意味。如小事情,大意义;小事情,大道理;小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见微知著。文体上,可写记叙文,也可以写议论文。
本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如“我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们的教育和启发。【真题解说】 夏,蝉未鸣。①
微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。
奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她柔软的背上,我们的目的地是菜市场。与往常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘的人流和油污的地板。②①交代事情发生的时间。②交代“我”和奶奶去菜市场买菜,菜市场与往常没有什么两样。小　　事佳作欣赏 大妈们围在一起,她们似乎在谈论一些什么,我和奶奶上前去。我侧耳一听,内容大约是今天谁家的菜新鲜、便宜,问到新鲜的果蔬出自哪家时,回答多半是老林家。
老林是谁?我心中嘀咕着。③③“老林”勾起了“我”的兴趣,也设置了悬念：为什么大家都去老林家呢? 奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。
“去老林家买呀,那里菜好。”
“老林家,挺好的。”
“老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?”
最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。 终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。
一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材,再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜,放在人堆里也不显眼。 她圆圆的脸上堆满笑意,可是眼神有些呆滞。④
她的眼睛直勾勾地盯着前方,我顺着她的目光看去,却一无所获。
“妹妹,这些菜称好了。该给你二十五块。”奶奶一会儿工夫已经麻利地挑了几样菜,自行放在一旁的电子秤上称重。 ④描写老林的眼神呆滞,再次设置悬念。 老林的眼睛仍旧盯着前方。⑤
“妹妹,再送我两根大葱好吧?”
“拿去吧。”老林语气平静,依然面带微笑。
奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯着前方,没有看我们一眼。⑤老林“仍旧盯着前方”,再次勾起了“我”的好奇心。 我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从来没少过。
其实想想,这样的小事也挺温暖的。 本文写“我”跟着奶奶去买菜,在盲人摊主老林那里,大家自取自付的事。文章写的是小人物,记的是小事情。人们愿意买老林的菜,是因为她的菜新鲜，老林让大家自取自付,是对顾客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上,作者选取的是生活中的素材,具有鲜活的生活气息，作者采用小中见大的手法来表现主题,截取一件小事展示生活的大画面。总评：一、把熟知的材料选出来。二、把独特的材料筛出来。三、把时代的影子照下来。四、把陈旧的材料改过来。五、把想像的情景写下来。六、把合适的材料配起来。七、把精华的部分亮出来。选材技法课堂小结谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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