4下 6色彩的渐变 教案
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文档简介
课 题
人教版美术四年级下册
第六课 色彩的渐变
学习领域
造型·表现
课时
1
教学目标
认知领域：学习和了解关于色彩纯度和色相排列的渐变知识。
操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法，教会学生运用色彩渐变的原理画一幅画。
情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美节奏美、韵律美。培养学生色彩想象和创意能力，提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：1、学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配并 了解色相渐变排序知识。2、让学生利用色彩渐变的原理，画一幅画。
教学难点：如何让学生学会根据色彩渐变原理创作一幅画。
教学方法
学会观察与比较，感受与实践。
教学用具
果汁、水粉颜料、纸、美术工具、多媒体课件
学生用具
水粉颜料、美术工具
教与学互动过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
实践演示
导入新课
上课，师生问好。
今天天气有点热，老师给同学们带来了可口的果汁，准备上完课后和大家分享。这是老师刚从超市里买的百分之百纯的橙汁，什么颜色。还有这个是百分之百纯的山楂汁，什么颜色。你想喝哪一种？有想喝山楂(橙)汁的吗？有都想喝的吗？好，老师可以满足所有同学的愿望。
老师往黄色的橙汁里放进红色的山楂汁，它还是橙汁的味道吗？橙汁里有了山楂汁的味，味道不纯正了。还有其他的变化吗？颜色变红了一点，也不那么纯了。
如果老师继续加红色的山楂汁，会发生什么变化？再加呢？颜色是一下子变红的吗？用一个词形容一下。
橙汁由纯的黄色慢慢地，逐渐的加入红色上榨汁，颜色越来越深，越来越接近红色，我们把这种色彩逐渐发生的变化，叫做色彩的渐变。（板书课题）
学生情绪饱满，被老师的引入吸引。
学生回答：
黄色，红色。
不是。
颜色。
学生一下子就被带入色彩的情境中，积极响应老师。
变红，变深。
学生基本能说出答案。是慢慢地、渐渐地。
以实验探究以问题为驱动，以解决问题为主题，让学生亲眼看一看、加深认识，总结出结论，理解知识点。由学生实际接触过的生活引入，具有直观的视觉刺激，让学生觉得亲切又好奇。在轻松愉悦的氛围中自然引出学习内容，抓住学生的心。
?
?
?
?
讲授新知
分析探究
?
?
示范演示
技法实践
自主构思
趣味创作
1、色彩纯度的渐变
想一下，我们是怎么使色彩发生渐变的？
是逐渐加入红色。
也就是说，一种颜色逐渐加入另一种颜色的变化，叫色彩的渐变，又叫做色彩纯度的渐变。（板书）
（出示，纯度渐变图）
同学们看大屏幕，这就是色彩纯度的渐变。
以红色为例，逐渐加白加黑加其它颜色，这里加了黄色，产生的色彩纯度的渐变。简单解释黑色和白色是无彩色，就是没有色彩倾向的颜色。
也就是说一种颜色逐渐加入另一种颜色，色彩纯度降低，并且逐渐发生了变化，就是色彩纯度的渐变。
色彩纯度的渐变很神奇，还能给我们带来更丰富的视觉感受。
欣赏色彩纯度渐变图片（出示课件）
谁能看出来，这朵花是哪个颜色哪个颜色的渐变？
这条围巾呢？
鼓励学生。
原来色彩纯度的渐变就在我们身边。色彩纯度的渐变还出现在艺术家的画里。
这幅画是蓝色逐渐加了哪些颜色产生的渐变？
下一幅,再来总结一下。
看着这些色彩逐渐变化，老师感觉到有音乐在耳边响起，（唱音阶）画面产生了节奏和韵律感。
2、色相的渐变
复习三原色知识引出色相环。
谁知道原色都是哪三种颜色？
复习两个原色相加得间色（出示幻灯）
一起说：
红色＋黄色＝橙色
黄色＋蓝色＝绿色
蓝色＋红色＝紫色
间色是……
认识色相环。
什么叫色相呢？色彩本身的相貌叫做色相。(板书)
就像我们人的相貌都不同，色彩的相貌也不同。比如说，人的肤色有深浅，色相也有深浅。有的艺术家喜欢利用色相的深浅变化创作艺术品，表达自己的思想。
（课件出示雕塑）
我们一起来看，这个雕塑叫“飞翔的心愿” ，外观像汉字的“心” ，是艺术家余积勇为2010年上海世博会志愿者创作的永久性纪念雕塑。
我们观察一下这件艺术品，你们有什么发现？
都有什么颜色？
讨论一下发现这些颜色的排列有什么规律？
小结：这种利用色相的深浅明暗进行逐渐排列产生的变化，叫做色相的渐变（板书：↗）也是色彩的渐变。
老师这还有更加绚丽多彩的色相渐变画。
欣赏色相渐变作品（出示课件）
介绍作品，加深对色相渐变运用的认识
这些都是用色相按照画面明暗需要，由浅到深或由深到浅进行渐变排列的水粉画。看了这么多美不胜收的作品，老师忍不住也想创作一幅了。
我最喜欢海边落日，今天我也用色彩的渐变画。
3、教师示范，技法练习
首先、画出填色的轮廓稿子。第二、分割填充颜色的区域。第三、确定运用哪几种颜色进行颜色渐变。第四、开始调色。
提醒学生：注意颜色渐变之间的均匀性，每次加入的颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
边讲边演示：
①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。②水分要控制好，一点一点的加。③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
（展示完成好的作品）
一张漂亮的色彩纯度渐变画很轻松就完成了。画面是不是比平涂的更丰富，更有意思呢？
1、作品欣赏，开拓思维（课件展示）
我们欣赏了那么多美不胜收的渐变画，老师准备了四幅画考考你！它们是纯度渐变还是色相渐变？谁来答？（鼓励）
小结：都是色彩的渐变。
2、创作表现
创作一幅有趣的色彩渐变的画。
（出示课件）
作业要求：
a．采取独立或小组合作的形式完成作业。
b．构思巧妙有新意，要先起稿，后涂色。
教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
学生回答：
黄色加红色。
教师纠正进一步完善色彩纯度的概念。
举例，详细学习色彩纯的的知识。
有的学生会在这里迷糊，简单解释黑白是无彩色有利于纯度知识的掌握。
通过前面强化学习，学生很快就能准确说出答案：
黄色到白色的渐变。
红色到黑色渐变。
蓝色逐渐加黑加白。
蓝色逐渐加入黄色，产生的渐变。
部分学生不由自主跟着哼唱。
学生争先恐后，说出答案：红、黄、蓝。
学生齐答：
红+蓝=紫
红+黄=橙
黄+蓝=绿
橙、绿、紫。
观看色相环，认识什么叫色相。
学生彼此观察轻松理解色相概念，为学习色相渐变做铺垫。
欣赏色彩渐变艺术品
学生认真观察都能回答上来：有红、橙、黄、绿、紫、蓝。
小组讨论，得出结果：越来越浅，越来越深。
学生欣赏作品的同时惊叹色相渐变画的美！创作的欲望进一步加强了。
欣赏示范创作，学习重点学习调色方法，感受色彩逐渐变化的美！。
注意倾听重点，
教师演示具体调色方法。
体会创作过程，为接下来自己绘画打基础。
欣赏优秀作品，思考并能区分纯度和色相渐变作品，感受色彩的魅力和绘画的技法。
学生按作业要求绘画。起稿后打开桌上的美术工具袋，开始动手尝试创作色彩纯度渐变画。
初步了解色彩的纯度属性，利用课件直观观察色彩逐渐发生的变化，让学生进一步感受色彩纯度的渐变，学习色彩纯度渐变的知识。
反复强调色彩的纯度是怎样逐渐产生的变化，帮助学生理解并掌握色彩纯的的知识。
知道色彩的渐变就在我们身边，还能运用这些知识画画的美术作品。通过欣赏这些图片，让学生感受到色彩渐变的节奏美和韵律美，学生对下面要学习的知识有了更强烈的期待。
复习三原色的知识，引出间色，利用色相环学习解释色相的概念，引出色相渐变的知识，激发学生的求知欲望。
以人的相貌为载体，用学生平时能观察到的比喻举例，进行色相知识学习，让学生理解色相的概念很轻松。
通过欣赏艺术家雕塑作品，初步感受色相渐变知识在现实生活中的运用。
通过观察雕塑作品，让学生初步感受到什么是色相的渐变。通过比较色相的深浅明暗，了解怎样利用它们对色相进行渐变排序。让学生进一步感受色彩渐变的排序美。是学生对将要学习的知识有了更强烈的期待。
总结知识点，加深对色彩渐变宽度的认识，得出色相渐变也是色彩的渐变。
在教师引导下有目的地欣赏优秀的色相渐变作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，让他们在欣赏的过程中进行联想和创造思维活动，开拓思路，激起兴趣，为创作表现做好铺垫。
通过在实践探究中知晓了怎样使色彩逐渐产生深浅的变化。对色彩渐变的知识学习和作品欣赏，使学生获取了对纯度及色相渐变的较为深刻的认识。那么如何完美地运用色彩渐变知识表现心中的想法呢？教师的绘画示范是解决这个问题的有效方法，清楚具体的演示，详细的讲解与提醒，突出重点，使学生获取纯度渐变调色与绘画的技法。做好这一步，使学生的创造构想变得容易实现，也可以 消除学生的畏难情绪，为学生树立信心从而解决教学难点。
通过多种类型作品欣赏，开拓学生的视野，让学生有高涨的创作热情。
考查知识掌握情况，小奖励调节气氛，激发学习兴趣。
学生根据自己对色彩渐变知识的理解进行个性化创作，体验用水粉颜料调色绘画美术活动的乐趣。教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，完善学生的创作，提高学生的美术技能。
作品展示
评价激励
作业展评，色彩小画廊
展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。
a．教师充分肯定学生的创作：大家学习了色彩渐变的知识，掌握了渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。
b．教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。
欣赏自评，说说这件作品的优点与不足。
为促进学生发展而进行评价，鼓励每个学生根据自己的特点提高美术学习的兴趣和能力，各组作业完成后，将所有作品一起呈现出来，让学生欣赏、比较，在欣赏中看到别人的优点，也看到自己的优点，在比较中“比”出他人的缺点，也“比”出自己的不足，而针对作品提出的改进意见则是对自身能力的锻炼和提高，提升了学生的欣赏、判断、概括表达能力，树立他们的自信心、成就感。
课后拓展
总结提升
今天同学们都创作了很棒的色彩渐变作品。其实色彩的渐变早已经运用到生活中了，（课件出示）课下用色彩渐变创作一件立体的艺术品。
这节课大家都累了，希望老师可口的果汁带给大家一丝清凉！下课，同学们再见！（出示幻灯：课程结束）
欣赏图片，认识到色彩的渐变不单纯运用到绘画上，尝试用所学色彩知识美化生活。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练。植根于生活的艺术才是有生命力的艺术。积极引导学生学以致用，享受自己对美的创造带来的成功喜悦，从而产生进一步学习的动力。
教学反思
通过对这节课的学习，我们可以对色彩有更全面的了解和把握。色彩的合理运用可以帮助我们更生动的表达各种美感和情绪，运用贴近学生生活的直观实践手段成功的引导学生学习掌握了色彩渐变的知识，能够很好地掌握了纯度渐变的调色方法较熟练地运用水粉颜料进行了有趣的创作，大多数同学成功地完成了色彩渐变的绘画创作 ，教学效果显著，并将色彩渐变知识引申到生活中，这是一节成功的美术课。
板书设计
色 彩 的 渐 变
纯度
↘
渐变
↗
色相
人教版美术四年级下册
第六课 色彩的渐变
学习领域
造型·表现
课时
1
教学目标
认知领域：学习和了解关于色彩纯度和色相排列的渐变知识。
操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法，教会学生运用色彩渐变的原理画一幅画。
情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美节奏美、韵律美。培养学生色彩想象和创意能力，提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重难点
教学重点：1、学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配并 了解色相渐变排序知识。2、让学生利用色彩渐变的原理，画一幅画。
教学难点：如何让学生学会根据色彩渐变原理创作一幅画。
教学方法
学会观察与比较，感受与实践。
教学用具
果汁、水粉颜料、纸、美术工具、多媒体课件
学生用具
水粉颜料、美术工具
教与学互动过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
实践演示
导入新课
上课，师生问好。
今天天气有点热，老师给同学们带来了可口的果汁，准备上完课后和大家分享。这是老师刚从超市里买的百分之百纯的橙汁，什么颜色。还有这个是百分之百纯的山楂汁，什么颜色。你想喝哪一种？有想喝山楂(橙)汁的吗？有都想喝的吗？好，老师可以满足所有同学的愿望。
老师往黄色的橙汁里放进红色的山楂汁，它还是橙汁的味道吗？橙汁里有了山楂汁的味，味道不纯正了。还有其他的变化吗？颜色变红了一点，也不那么纯了。
如果老师继续加红色的山楂汁，会发生什么变化？再加呢？颜色是一下子变红的吗？用一个词形容一下。
橙汁由纯的黄色慢慢地，逐渐的加入红色上榨汁，颜色越来越深，越来越接近红色，我们把这种色彩逐渐发生的变化，叫做色彩的渐变。（板书课题）
学生情绪饱满，被老师的引入吸引。
学生回答：
黄色，红色。
不是。
颜色。
学生一下子就被带入色彩的情境中，积极响应老师。
变红，变深。
学生基本能说出答案。是慢慢地、渐渐地。
以实验探究以问题为驱动，以解决问题为主题，让学生亲眼看一看、加深认识，总结出结论，理解知识点。由学生实际接触过的生活引入，具有直观的视觉刺激，让学生觉得亲切又好奇。在轻松愉悦的氛围中自然引出学习内容，抓住学生的心。
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讲授新知
分析探究
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示范演示
技法实践
自主构思
趣味创作
1、色彩纯度的渐变
想一下，我们是怎么使色彩发生渐变的？
是逐渐加入红色。
也就是说，一种颜色逐渐加入另一种颜色的变化，叫色彩的渐变，又叫做色彩纯度的渐变。（板书）
（出示，纯度渐变图）
同学们看大屏幕，这就是色彩纯度的渐变。
以红色为例，逐渐加白加黑加其它颜色，这里加了黄色，产生的色彩纯度的渐变。简单解释黑色和白色是无彩色，就是没有色彩倾向的颜色。
也就是说一种颜色逐渐加入另一种颜色，色彩纯度降低，并且逐渐发生了变化，就是色彩纯度的渐变。
色彩纯度的渐变很神奇，还能给我们带来更丰富的视觉感受。
欣赏色彩纯度渐变图片（出示课件）
谁能看出来，这朵花是哪个颜色哪个颜色的渐变？
这条围巾呢？
鼓励学生。
原来色彩纯度的渐变就在我们身边。色彩纯度的渐变还出现在艺术家的画里。
这幅画是蓝色逐渐加了哪些颜色产生的渐变？
下一幅,再来总结一下。
看着这些色彩逐渐变化，老师感觉到有音乐在耳边响起，（唱音阶）画面产生了节奏和韵律感。
2、色相的渐变
复习三原色知识引出色相环。
谁知道原色都是哪三种颜色？
复习两个原色相加得间色（出示幻灯）
一起说：
红色＋黄色＝橙色
黄色＋蓝色＝绿色
蓝色＋红色＝紫色
间色是……
认识色相环。
什么叫色相呢？色彩本身的相貌叫做色相。(板书)
就像我们人的相貌都不同，色彩的相貌也不同。比如说，人的肤色有深浅，色相也有深浅。有的艺术家喜欢利用色相的深浅变化创作艺术品，表达自己的思想。
（课件出示雕塑）
我们一起来看，这个雕塑叫“飞翔的心愿” ，外观像汉字的“心” ，是艺术家余积勇为2010年上海世博会志愿者创作的永久性纪念雕塑。
我们观察一下这件艺术品，你们有什么发现？
都有什么颜色？
讨论一下发现这些颜色的排列有什么规律？
小结：这种利用色相的深浅明暗进行逐渐排列产生的变化，叫做色相的渐变（板书：↗）也是色彩的渐变。
老师这还有更加绚丽多彩的色相渐变画。
欣赏色相渐变作品（出示课件）
介绍作品，加深对色相渐变运用的认识
这些都是用色相按照画面明暗需要，由浅到深或由深到浅进行渐变排列的水粉画。看了这么多美不胜收的作品，老师忍不住也想创作一幅了。
我最喜欢海边落日，今天我也用色彩的渐变画。
3、教师示范，技法练习
首先、画出填色的轮廓稿子。第二、分割填充颜色的区域。第三、确定运用哪几种颜色进行颜色渐变。第四、开始调色。
提醒学生：注意颜色渐变之间的均匀性，每次加入的颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
边讲边演示：
①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。②水分要控制好，一点一点的加。③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
（展示完成好的作品）
一张漂亮的色彩纯度渐变画很轻松就完成了。画面是不是比平涂的更丰富，更有意思呢？
1、作品欣赏，开拓思维（课件展示）
我们欣赏了那么多美不胜收的渐变画，老师准备了四幅画考考你！它们是纯度渐变还是色相渐变？谁来答？（鼓励）
小结：都是色彩的渐变。
2、创作表现
创作一幅有趣的色彩渐变的画。
（出示课件）
作业要求：
a．采取独立或小组合作的形式完成作业。
b．构思巧妙有新意，要先起稿，后涂色。
教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
学生回答：
黄色加红色。
教师纠正进一步完善色彩纯度的概念。
举例，详细学习色彩纯的的知识。
有的学生会在这里迷糊，简单解释黑白是无彩色有利于纯度知识的掌握。
通过前面强化学习，学生很快就能准确说出答案：
黄色到白色的渐变。
红色到黑色渐变。
蓝色逐渐加黑加白。
蓝色逐渐加入黄色，产生的渐变。
部分学生不由自主跟着哼唱。
学生争先恐后，说出答案：红、黄、蓝。
学生齐答：
红+蓝=紫
红+黄=橙
黄+蓝=绿
橙、绿、紫。
观看色相环，认识什么叫色相。
学生彼此观察轻松理解色相概念，为学习色相渐变做铺垫。
欣赏色彩渐变艺术品
学生认真观察都能回答上来：有红、橙、黄、绿、紫、蓝。
小组讨论，得出结果：越来越浅，越来越深。
学生欣赏作品的同时惊叹色相渐变画的美！创作的欲望进一步加强了。
欣赏示范创作，学习重点学习调色方法，感受色彩逐渐变化的美！。
注意倾听重点，
教师演示具体调色方法。
体会创作过程，为接下来自己绘画打基础。
欣赏优秀作品，思考并能区分纯度和色相渐变作品，感受色彩的魅力和绘画的技法。
学生按作业要求绘画。起稿后打开桌上的美术工具袋，开始动手尝试创作色彩纯度渐变画。
初步了解色彩的纯度属性，利用课件直观观察色彩逐渐发生的变化，让学生进一步感受色彩纯度的渐变，学习色彩纯度渐变的知识。
反复强调色彩的纯度是怎样逐渐产生的变化，帮助学生理解并掌握色彩纯的的知识。
知道色彩的渐变就在我们身边，还能运用这些知识画画的美术作品。通过欣赏这些图片，让学生感受到色彩渐变的节奏美和韵律美，学生对下面要学习的知识有了更强烈的期待。
复习三原色的知识，引出间色，利用色相环学习解释色相的概念，引出色相渐变的知识，激发学生的求知欲望。
以人的相貌为载体，用学生平时能观察到的比喻举例，进行色相知识学习，让学生理解色相的概念很轻松。
通过欣赏艺术家雕塑作品，初步感受色相渐变知识在现实生活中的运用。
通过观察雕塑作品，让学生初步感受到什么是色相的渐变。通过比较色相的深浅明暗，了解怎样利用它们对色相进行渐变排序。让学生进一步感受色彩渐变的排序美。是学生对将要学习的知识有了更强烈的期待。
总结知识点，加深对色彩渐变宽度的认识，得出色相渐变也是色彩的渐变。
在教师引导下有目的地欣赏优秀的色相渐变作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，让他们在欣赏的过程中进行联想和创造思维活动，开拓思路，激起兴趣，为创作表现做好铺垫。
通过在实践探究中知晓了怎样使色彩逐渐产生深浅的变化。对色彩渐变的知识学习和作品欣赏，使学生获取了对纯度及色相渐变的较为深刻的认识。那么如何完美地运用色彩渐变知识表现心中的想法呢？教师的绘画示范是解决这个问题的有效方法，清楚具体的演示，详细的讲解与提醒，突出重点，使学生获取纯度渐变调色与绘画的技法。做好这一步，使学生的创造构想变得容易实现，也可以 消除学生的畏难情绪，为学生树立信心从而解决教学难点。
通过多种类型作品欣赏，开拓学生的视野，让学生有高涨的创作热情。
考查知识掌握情况，小奖励调节气氛，激发学习兴趣。
学生根据自己对色彩渐变知识的理解进行个性化创作，体验用水粉颜料调色绘画美术活动的乐趣。教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，完善学生的创作，提高学生的美术技能。
作品展示
评价激励
作业展评，色彩小画廊
展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。
a．教师充分肯定学生的创作：大家学习了色彩渐变的知识，掌握了渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。
b．教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。
欣赏自评，说说这件作品的优点与不足。
为促进学生发展而进行评价，鼓励每个学生根据自己的特点提高美术学习的兴趣和能力，各组作业完成后，将所有作品一起呈现出来，让学生欣赏、比较，在欣赏中看到别人的优点，也看到自己的优点，在比较中“比”出他人的缺点，也“比”出自己的不足，而针对作品提出的改进意见则是对自身能力的锻炼和提高，提升了学生的欣赏、判断、概括表达能力，树立他们的自信心、成就感。
课后拓展
总结提升
今天同学们都创作了很棒的色彩渐变作品。其实色彩的渐变早已经运用到生活中了，（课件出示）课下用色彩渐变创作一件立体的艺术品。
这节课大家都累了，希望老师可口的果汁带给大家一丝清凉！下课，同学们再见！（出示幻灯：课程结束）
欣赏图片，认识到色彩的渐变不单纯运用到绘画上，尝试用所学色彩知识美化生活。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练。植根于生活的艺术才是有生命力的艺术。积极引导学生学以致用，享受自己对美的创造带来的成功喜悦，从而产生进一步学习的动力。
教学反思
通过对这节课的学习，我们可以对色彩有更全面的了解和把握。色彩的合理运用可以帮助我们更生动的表达各种美感和情绪，运用贴近学生生活的直观实践手段成功的引导学生学习掌握了色彩渐变的知识，能够很好地掌握了纯度渐变的调色方法较熟练地运用水粉颜料进行了有趣的创作，大多数同学成功地完成了色彩渐变的绘画创作 ，教学效果显著，并将色彩渐变知识引申到生活中，这是一节成功的美术课。
板书设计
色 彩 的 渐 变
纯度
↘
渐变
↗
色相