4下 9对称的美 教案
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文档简介
《对称的美》教学设计
?学情分析：学生对“对称”的理解应该并不陌生，在低年级的数学教材中，三年级的美术教材中学生已经有对“对称”的初步学习，大部分学生能够较好的表现简单平面的对称形象，根据对称的特点能够找出生活中对称的简单事物，由于学生对知识的理解、掌握程度是有差距的，对美术的重视程度也是有差距，所以造成了眼高手低的现象，个别学生的动手能力就有待提高，在本课用剪纸的形式表现对称，学习左右对称、中心对称两种技法，所以我运用探究式教学方法，教师设疑，学生思考探究，学生上台演示，找出解决的有效办法，从而完成教学重点任务，突破难点，达成教学目标。
教学目标：
情感态度价值观目标：??使学生了解对称在艺术创作中的运用，感受对称的美，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
能力目标：培养学生的视觉感悟能力，探究解决问题的能力，体验创作的乐趣。
知识目标：??运用对称的形式创作作品。
教学资源：1.人教版四年级下册教材2.课件3.实物4.演示教具:水彩笔、彩纸等
?教学重点：感受对称的美，激发创作的欲望。
教学方法：启发式、探究式、参与式教学
教学过程：
一、引导阶段
1.播放古诗，文化底蕴的提升，激发兴趣，初步感知对称，揭题。
播放古诗《村居》，出示实物：对称的老鹰风筝。
2.一名学生朗读古诗，观察风筝的形状特点。
二、发展阶段
1. 交流生活中的对称，知道生活中处处有对称。
提出问题：生活中哪些事物是对称的？引导学生思考交流。
学生思考生活中对称的事物，汇报交流。
2.欣赏作品，感受对称的美。
播放课件。提出问题：哪里运用了对称？
小结：服装、水果拼盘、舞蹈造型具有对称，生活处处有对称。
学生观察图片，找出对称，汇报交流。
3.欣赏分析教材作品
课本中也有许多对称的作品，引导学生学习，交流讨论，增加知识面。
学生自己先预习欣赏对称的作品，再小组交流预习情况，把自己看到的，想到的说给同桌听。
?师生一起欣赏教材中的作品，感受对称的美。
出示课件：提出问题：谁来介绍这幅作品？《御门》作品给人什么样的美感？
板书：沉静美
学生根据预习情况，汇报：谈作品给自己的感受。
出示课件：分析：《王祥暖冰》作品剪的内容？二十四孝故事之一
作品给人什么美感？
?板书：寓意美???
作品传达给我们怎样的教育思想呢？
?学生介绍作品的内容。
学生汇报自己对作品的理解，感受对称美、寓意美、和谐美。
学生体会作品的含义，形成生活价值观，做一名尊老爱幼的好学生，遵守孝道是中华民族的优良传统。
? 出示课件：《饮水的熊》
分析作品：谈作品给人的美感
板书：和谐美
出示课件：对称的孙悟空
提出问题：对称的事物怎么剪出来？教师以剪对称的小鱼进行引导。
? 学生思考，探究剪的方法，学生台前演示画法，讲解画和剪的方法，使学生意见达成一致，经过对错剪法的对比，找到剪纸时连接点的运用。
4.探究中心对称、左右对称剪纸的技法。
教师出示剪纸作品：对称的金羊
谈羊年剪羊的寓意
思考：老师剪的金羊的寓意？?
学生通过课本，思考，探究找到解决方法。
小结：羊年大吉、羊年喜气洋洋……
三、展示与讲评阶段
1.出示课件：提问：中心对称的作品怎么剪？
教师出示：剪纸作品聚在一起的小鱼。（中心对称的方法剪的）
谈剪鱼的寓意？
2.学生思考老师剪鱼给人们的寓意。
学生观察欣赏课件，思考问题，交流汇报。
? 小结：年年有余
3．欣赏园博园中对称的美。
出示课件：提出问题：让我们再走进园博园，看老师找到了哪些对称的事物？
学生欣赏实物，个别学生到台前展示分析自己对称的事物。
?教师进行肯定，及时表扬
4.学生介绍搜集对称的事物。
教师分析对称的事物：脸谱书签、中国结、纸翻花，激发学生对传统文化的热爱。
脸谱书签：图案对称，脸谱是中国戏曲艺术的重要组成部分。
学生欣赏实物，感受对称的美，了解中国传统文化，开阔视野。
5.教师介绍搜集对称的事物。
中国结：中国结是汉族特有的手工编织工艺品，造型对称、精美，代表着团结幸福，故命名为中国结。
中国民间纸艺翻花：花中有花，花中变花，又称为魔术花，是老师在民俗文化展的时候买来的，与大家一起欣赏。
教师出示作业任务。教师巡视指导。
?学生表现具有对称的作品。学生上台展示作品。
学生自评、互评作品，找出改进建议。
教师总评，以表扬鼓励为主，激发学生的学习热情。（表扬含有对称的作品的同学、表扬各方面点滴进步的同学）
总结提升：进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
对称的美
? 粘贴剪纸作品??????????????沉静美??????????粘贴剪纸作品?????????
?????????????????????? ?寓意美
????????????????????? ??和谐美
?学情分析：学生对“对称”的理解应该并不陌生，在低年级的数学教材中，三年级的美术教材中学生已经有对“对称”的初步学习，大部分学生能够较好的表现简单平面的对称形象，根据对称的特点能够找出生活中对称的简单事物，由于学生对知识的理解、掌握程度是有差距的，对美术的重视程度也是有差距，所以造成了眼高手低的现象，个别学生的动手能力就有待提高，在本课用剪纸的形式表现对称，学习左右对称、中心对称两种技法，所以我运用探究式教学方法，教师设疑，学生思考探究，学生上台演示，找出解决的有效办法，从而完成教学重点任务，突破难点，达成教学目标。
教学目标：
情感态度价值观目标：??使学生了解对称在艺术创作中的运用，感受对称的美，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
能力目标：培养学生的视觉感悟能力，探究解决问题的能力，体验创作的乐趣。
知识目标：??运用对称的形式创作作品。
教学资源：1.人教版四年级下册教材2.课件3.实物4.演示教具:水彩笔、彩纸等
?教学重点：感受对称的美，激发创作的欲望。
教学方法：启发式、探究式、参与式教学
教学过程：
一、引导阶段
1.播放古诗，文化底蕴的提升，激发兴趣，初步感知对称，揭题。
播放古诗《村居》，出示实物：对称的老鹰风筝。
2.一名学生朗读古诗，观察风筝的形状特点。
二、发展阶段
1. 交流生活中的对称，知道生活中处处有对称。
提出问题：生活中哪些事物是对称的？引导学生思考交流。
学生思考生活中对称的事物，汇报交流。
2.欣赏作品，感受对称的美。
播放课件。提出问题：哪里运用了对称？
小结：服装、水果拼盘、舞蹈造型具有对称，生活处处有对称。
学生观察图片，找出对称，汇报交流。
3.欣赏分析教材作品
课本中也有许多对称的作品，引导学生学习，交流讨论，增加知识面。
学生自己先预习欣赏对称的作品，再小组交流预习情况，把自己看到的，想到的说给同桌听。
?师生一起欣赏教材中的作品，感受对称的美。
出示课件：提出问题：谁来介绍这幅作品？《御门》作品给人什么样的美感？
板书：沉静美
学生根据预习情况，汇报：谈作品给自己的感受。
出示课件：分析：《王祥暖冰》作品剪的内容？二十四孝故事之一
作品给人什么美感？
?板书：寓意美???
作品传达给我们怎样的教育思想呢？
?学生介绍作品的内容。
学生汇报自己对作品的理解，感受对称美、寓意美、和谐美。
学生体会作品的含义，形成生活价值观，做一名尊老爱幼的好学生，遵守孝道是中华民族的优良传统。
? 出示课件：《饮水的熊》
分析作品：谈作品给人的美感
板书：和谐美
出示课件：对称的孙悟空
提出问题：对称的事物怎么剪出来？教师以剪对称的小鱼进行引导。
? 学生思考，探究剪的方法，学生台前演示画法，讲解画和剪的方法，使学生意见达成一致，经过对错剪法的对比，找到剪纸时连接点的运用。
4.探究中心对称、左右对称剪纸的技法。
教师出示剪纸作品：对称的金羊
谈羊年剪羊的寓意
思考：老师剪的金羊的寓意？?
学生通过课本，思考，探究找到解决方法。
小结：羊年大吉、羊年喜气洋洋……
三、展示与讲评阶段
1.出示课件：提问：中心对称的作品怎么剪？
教师出示：剪纸作品聚在一起的小鱼。（中心对称的方法剪的）
谈剪鱼的寓意？
2.学生思考老师剪鱼给人们的寓意。
学生观察欣赏课件，思考问题，交流汇报。
? 小结：年年有余
3．欣赏园博园中对称的美。
出示课件：提出问题：让我们再走进园博园，看老师找到了哪些对称的事物？
学生欣赏实物，个别学生到台前展示分析自己对称的事物。
?教师进行肯定，及时表扬
4.学生介绍搜集对称的事物。
教师分析对称的事物：脸谱书签、中国结、纸翻花，激发学生对传统文化的热爱。
脸谱书签：图案对称，脸谱是中国戏曲艺术的重要组成部分。
学生欣赏实物，感受对称的美，了解中国传统文化，开阔视野。
5.教师介绍搜集对称的事物。
中国结：中国结是汉族特有的手工编织工艺品，造型对称、精美，代表着团结幸福，故命名为中国结。
中国民间纸艺翻花：花中有花，花中变花，又称为魔术花，是老师在民俗文化展的时候买来的，与大家一起欣赏。
教师出示作业任务。教师巡视指导。
?学生表现具有对称的作品。学生上台展示作品。
学生自评、互评作品，找出改进建议。
教师总评，以表扬鼓励为主，激发学生的学习热情。（表扬含有对称的作品的同学、表扬各方面点滴进步的同学）
总结提升：进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
对称的美
? 粘贴剪纸作品??????????????沉静美??????????粘贴剪纸作品?????????
?????????????????????? ?寓意美
????????????????????? ??和谐美