4.1龙腾虎跃 教案

龙腾虎跃
教学目标
1、情感与态度:感受乐曲《龙腾虎跃》表现出来的热闹欢腾的气氛,并让学生对乐曲里面的民族乐器感兴趣。
2、过程与方法:在教学中,采用欣赏、引导、示范、启发、互动、表演等方法,提高学生对民族管弦乐的认知。
3、知识与技能:欣赏乐曲,让学生能演唱主题音乐并参与鼓乐演奏,感受四二拍到四三拍这种拍子的变化。
2学情分析
六年级的学生性格活泼,对音乐有浓厚的兴趣和爱好,积极性与活跃性容易激发,有利于师生互动。对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌曲,对课本上内容不感兴趣,所以根据教材的内容和六年级学生的特点,围绕教学目标,主要通过欣赏乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素,让学生去感知音乐,同时,通过为主题旋律伴奏这个音乐实践活动,让教师和学生一起参与进来,学生即动手又动脑,既能充分调动学生学习的主动性和积极性,从而拓展学生的知识面。
3重点难点
重点:认识、了解主要演奏乐器,能听辨出乐器音色,通过模仿演奏感受“龙腾虎跃”的气氛。
难点:能准确演唱主题音乐并参与演奏鼓乐,感受四二拍到四三拍这种拍子的变化。
4教学过程
4.1 第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前准备，节奏模仿，视频导入
师:(欢迎大家来到音乐课堂)上课之前我想请同学们跟我一起敲击一段节奏。（我们先来看看第一条节奏是几几拍的节奏，第二条节奏是几几拍，还出现了休止符，休止符请同学们握空心拳，第三条节奏又变成了四二拍，最后一拍出现了一个休止符）
师:我们班的同学节奏感还真不错,为了奖励大家,我们一起来看一段小视频。
师:同学们看到视频里面演奏的是什么乐器?(鼓)
师:这是中国的民族打击乐器大鼓,大家觉得它的音色是怎样的?
(浑厚、低沉?)
师:今天我们要欣赏的就是一段以鼓乐为主的民族管弦乐《龙腾虎跃》。(出示课题)
活动2【讲授】教学过程
一、欣赏引子部分,感受音乐意境
师:哪位同学来谈谈你的感受?(学生谈感受)
师:为什么会有这样的感受?(学生回答)
师:你们看,乐队的规模怎么样?(宏大)乐器的种类怎么样?(繁多)
二、欣赏第一部分,学唱主题,鼓乐伴奏
师:大家要认真往后欣赏,注意:还有什么乐器带给我们热闹的感觉?(唢呐)
?? 1、为第一主题伴奏
师:唢呐的音色是怎么样?(高亢、嘹亮)?正是这高亢嘹亮的音色和欢快跳跃的音乐把我们带到了一个热闹、喜庆的场面。
师:刚才由唢呐主奏的这段音乐就是第一主题音乐。除了唢呐,还有竹笛,今天我也为大家带来了竹笛,老师也来演奏一遍,大家边默唱边找出拍子有什么变化?
师:拍子有什么变化?(四二拍和四三拍的交替)
师:下面我们就按着2/4和3/4的强弱规律来为第一主题伴奏。?????
师:同学们看看我们的第五六小节这里有一个什么音乐记号?(重音记号)
师:看看这个重音记号是出现在四三拍的强拍还是弱拍?(弱拍)那么能起到一个怎么样的作用呢?(强调)
师:所以我们把这个音要强调一下。(伴奏:X?0?X)
师:来,我们一起完整的合作一遍。
2、师用竖笛吹第二段主题
师:现在老师用竹笛来演奏第二个主题,听听与第一主题音乐相比速度有什么变化?(变慢)节奏怎么样?(舒展)我们一起来看一看拍号有什么变化?(四四拍)?两个主题音乐情绪上有什么区别?(欢快??抒情)
师:对,这部分旋律时而欢快,时而悠扬抒情,就像人们在歌唱。那么他们在歌唱什么呢?(幸福的生活)
师:那我们也来随着音乐哼唱一下我们幸福的生活吧!
师:我想请同学来跟我配合一下演奏竖笛,其他的同学用“la”轻声的为我们来伴唱。
师:那现在我想考考大家了,刚才我们欣赏的引子部分和第一部分有哪些主要的演奏乐器呢?(学生选择乐器)
三、欣赏乐曲第二部分,模仿鼓乐演奏体会热烈气氛
师:接着请欣赏乐曲中最热闹的一段,听听这些乐器是怎样来表现他们的幸福生活的呢?看了这段视频给你印象最深刻的是什么乐器?(排鼓、大鼓)
师:刚才领奏大鼓的正是这首作品的创作者:李民雄,他也是一位鼓乐演奏家。
师:那么音乐中排鼓的音色怎么样?演奏速度怎么样?
(排鼓体形略小,音色清脆。适合于密集的节奏来表现它的灵动性。而大鼓音色浑厚、低沉,适合用稍微舒展的节奏体现它的气势磅礴)
师:鼓乐的速度和力度是怎样变化的?
生:(忽快忽慢,忽强忽弱)
师:这么激昂的鼓乐表现了人们的生活怎么样?(幸福美满)
师:是的,多面大鼓奏出丰富的音色,加上忽快忽慢,忽强忽弱的演奏。让整个场面顷刻间“龙腾虎跃”般气势恢宏、热闹喜庆,描绘出了人们红红火火、幸福美满的生活。
师:除了鼓的声音,我们还听到了有什么声音?
生:(梆子、鼓边、人声……)
师:同学们想一想人声在这里能起到什么作用?
生:(增强气势)
分组训练、分组评价、一起表演:
师:接下来加上人声配合节奏模仿一下几种鼓的演奏。也来表达一下我们对生活的热爱。
分成三组:大鼓分2组、小鼓、排鼓各1组。
【表演时:一个排鼓领奏者(拍手)、一个小鼓领奏者、一个木鱼演奏者加3个鼓乐队(木鱼敲击大鼓的节奏)】
四、欣赏乐曲第三部分、综合表演,师生合作
师:接着往后欣赏,听听有没有熟悉的旋律?
(这是第一部分再现)
师:而这部分情绪比第一部分更加?(激烈)
师:那同学们想想:再现第一部分,这里又是在抒发人们怎样的情感?(对未来幸福生活的向往和追求)
师:我们也来演奏一下这个主题片段,一起来憧憬我们未来的幸福生活。(师生组成的乐队表演)
五、尾声?
跟着音乐一起敲击节奏,表达对生活的热爱之情。(自行创编节奏)
师:正是因为整个乐队声势浩大,才带给我们如此强烈的震撼感。
师:刚才我们所欣赏的是作品的引子部分,里面有哪些主要的演奏乐器?(介绍主奏乐器)
活动3【活动】总结
师:《龙腾虎跃》这首作品气势澎湃、激情洋溢,奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的景象,描绘出了人们幸福的生活以及祖国日益强盛的美好前景。今天我们一起通过欣赏、参与表演也感受了”龙腾虎跃“的气氛,最后,让我们一起完整的表现这首乐曲,希望激越的鼓乐能鼓动着我们一起奋发向上。(在音乐声中结束本课)。