人教统编版（部编版）八年级下册语文 11 核舟记 课件（33张PPT）

(共33张PPT)
魏学洢
1、积累文言实词、虚词及特殊文言现象。
2、掌握重点句的默写、翻译和理解。
3、实战演练、链接中考。
复习目标
复习任务：
1.背诵课文及课下注释。
2.识记文中重点的实词和虚词的意义，理解课文内容。
要求：独立完成，不会的做标记。
时间：10分钟
作者简介
魏学洢，明末人。
《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
读准下列字的音。
罔（
）
贻（
）
八分有奇（
）
黍（
）
糁（
）
髯（
）
褶（
）
膝（
）
楫（
）
篆（
）
狭（
）
属（
）
壬戌（
）
篛（
）
椎髻（
）
诎（
）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
rén
xū
shǔ
ruò
chuí
jì
qū
而计其长曾不盈寸
罔不因势象形，各具情态
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
中峨冠而多髯者为东坡
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
居右者椎髻仰面
天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻
罔(wǎng)不/因势象形，各具情态
尝/贻(yí)余/核舟一，盖/大苏泛赤壁/云
舟首尾/长约八分有奇，高/可二黍(shǔ)许
中/峨冠(guān)而多髯(rán)者/为东坡
其两膝/相比者，各隐/卷底衣褶(zhě)中
居右者/椎(chuí)髻(jì
)仰面
天启/壬(rén)戌
(xū)
/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻
而/计其长/曾(zēng)不盈寸
读准字音和停顿
一、通假字
“有”通“又”，连接整数和零数
为字共三十有四
“诎”通“屈”，弯曲。
诎右臂支船
“衡”通“横”，横。
左手倚一衡木
王毅叔远甫刻
“甫”通“父”，男子美称。
二、一词多义
奇
有
为
明有奇巧人曰王叔远
奇异、罕见。
舟首尾长约八分有奇
零数、余数。
明有奇巧人曰王叔远
有。
三十有四
通“又”。
为宫室、器皿、人物
雕刻。
中轩敞者为舱
是。
属
其
神情与苏、黄不属
类似。
有良田美池桑竹之属
类。
其人视端容寂
那。
而计其长曾不盈寸
它的。
端
其人视端容寂
直、正。
右手执卷端
开头一边
文曰“出平山人”
是
明有奇巧人曰王叔远
叫
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境
与世隔绝
三、一义多词
约——可
历历——了了
状——然
大约
清楚明白
……的样子
如：若啸呼状
若听茶声然
四、词类活用
箬篷覆之
(名词作状语，用箬篷。)
石青糁之
(名词作状语，用石青。)
数量词的用法
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（
）手卷
一（
）人
一（
）桌
一（
）椅
一（
）扇
一（
）抚尺
篆章一（
）
一（
）舟
为人五（
）
为窗八（
）
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
表并列，
并且、而且。
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
特殊句式
1、判断句：
（1）中峨冠而多髯者为东坡。
（2）中轩敞者为舱。
（3）盖大苏泛赤壁云。
（4）盖简桃核修狭者为之。
2、省略句：
（1）各隐（于）卷底衣褶中。
（2）则题名（于）其上。
（3）（佛印）卧右膝，诎右臂支船，
（4）尝贻余核舟一（量词省略）
3、倒装句：
（1）其两膝相比者（定语后置）
（2）通计一舟，为人五；为窗八。（数词后置）
（3）则题名（于）其上。（状语后置）
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，
各有各的情态。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中
的水开了没有。
将下面句子译成现代汉语
⑵
其人视端容寂，若听茶声然。
⑴
罔不因势象形，各具情态。
⑶
启窗而望，雕栏相望焉
⑷
盖简桃核修狭者为之。
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。
原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
“记”这种体裁出现得很早，这可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”，在写法上大多以记叙为主，兼有议论抒情。
“核舟”是一件雕刻工艺品，即用不超过一寸的桃核雕成的小舟。
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看，
《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
概括每段文字的说明内容，列出文章的结构提纲。（窍门：圈画关键词梳理结构）
文章结构
简介王叔远，引出核舟
体积、船舱
船头
船尾
船顶
总计核舟容量，赞叹技艺灵怪
总说
分说
总说
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
文章结构
简介王叔远，引出核舟
体积、船舱
船头
船尾
船顶
总计核舟容量，赞叹技艺灵怪
总说
分说
总说
奇巧
灵怪
“奇巧”“灵怪”表现在哪里？
要求：
自由圈化，选择一句
黑笔写句，红笔批注
结合选句，讲解“奇巧”
核舟
奇巧:
长、高
体积：
船舱：
船头：
船尾:
船背:
轩敞；箬篷；八扇小窗开关；
雕栏相对；对联；字的颜色
游览者的外貌;姿态;
神情;
衣褶
;念珠
舟子的神情和姿态
题字，篆文的笔画细,清楚
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
——苏轼《赤壁赋》
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
——苏轼《赤壁赋》
奇巧
这枚核舟的主题是“大苏泛赤壁”，以苏轼被贬黄州期间夜游赤壁的故事为内容，还选取了《赤壁赋》中的句子来突出主题，别具匠心。
王叔远借苏轼面对灾祸时的旷达来劝慰魏学洢，鼓励他以豁达的态度面对家庭变故，表现了浓浓的情谊。
同时，王叔远不止次以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟，此次在又一个壬戌年雕刻这个主题的核舟，表现了他对这个主题的喜爱，对苏轼精神品质的高度赞赏。
说明对象：
说明对象的特征：
体积：小
构思：巧
雕刻内容：多
奇巧
说明方法：列数字、打比方、摹状貌
启示
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。
一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。
（2018巴中中考）阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（节选魏学洢《核舟记》）
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（节选林嗣环《口技》
1.
解释下列句中加点的词语。
（1）其两膝相比者
__________________
（2）如有所语 __________________
（3）两股战战
__________________
2.
选出下列加点词意义和用法相同的一组是（
）
A.
启窗而观
俄而百千人大呼
B.
佛印绝类弥勒
群响毕绝
C.
中轩敞者为舱
中峨冠而多髯者为东坡
D.
高可二泰许
珠可历历数也
3.
翻译选文中划线的句子。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）中间力拉崩倒之声。
4.
【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用_____描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
5.
【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们1呢？（写出两条合理建议）