统编版八年级语文下册第17课 壶口瀑布 教案（2课时含反思）

17.壶口瀑布
教学目标
1．通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。
2．抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。（重点）
3．理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。（难点）
教学过程
第一课时 感知文意理脉络
一、新课导入，激趣入题
很多同学都喜欢去旅游，那说起“瀑布”，不由得让我们想起了我国第一大瀑布：黄树数瀑布。也不由得想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢?它有何特点?同学们，今天我们一起来学习《壶口瀑布》。
二、浅层阅读，整体感知
（一）预习交流
1.朗读课文，圈画文中生字词
驰骋（chí chěng） 寒噤（jìn） 雾霭（ǎi） 推搡（sǎng） 汩汩（ɡǔ） 出轧（zhá）
迂回(yū) 霎时(shà) 告诫(ｊｉè) 潺潺（chán） 旋涡（ｘｕàｎ ｗō）
湿漉漉（ｌù） 怒不可遏（è）
2.理解文中重点词语
寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。 弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
推搡：推来推去。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了。形容声音很大。
怒不可遏：形容十分愤怒，文中形容水势不可阻挡的样子。
3.走近作者
梁衡：山西霍州人，1946年出生。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
4.“壶口”简介
壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽,据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
（二）整体感知
1. 作者写了几次到壶口？是否平均用力呢？详写哪次？为什么？
【交流点拨】雨季，枯水季节。详写枯水季。原因：枯水季节壶口瀑布的特点更多姿多彩，千变万化。
2.阅读全文，比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面的不同，完成下面的表格（用简洁的语言概括）。

3.分别概括文章第三、四两段文字的主要内容。
【交流点拨】第三段：河水在上游的特点：由地理构造“丁字”形状，写“壶口”的得名。
第四段：河水沿龙槽壶口泻下的情景：“凝重”“猛烈”。
4.怎样理解文中最后一段的作用。
【交流点拨】这一段概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
第二课时 品味语言赏特色
一、新课导入，激趣入题
通过上节课的学习，我们知道作者梁衡从声音、形态、气势、伟力等方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受，但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注作者介绍给我们的内容？不能，我们还应该学习作者将瀑布写出磅礴气势的方法，体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句，还要看到文字背后作者所表达的思想情感。
二、深层阅读，文本探究
（一）文本探究
1.作者写第一次看壶口瀑布的感受是否多余？请你分析原因。
【交流点拨】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和惊心动魄的形象，为后文详写第二次观看做了铺垫，也留下了悬念。
2.本文主要是写壶口瀑布，作者写完水后为什么要写石头的形态？
【交流点拨】写石头的形态，是为了赞颂水的力量，借水来比喻人的勇于反抗，坚忍不拔的精神，进而引出文末对于民族精神的赞颂。
3.文章第三段末尾作者写了当地一个关于黑猪的故事，有什么用意？
【交流点拨】从侧面烘托旋涡激流汹涌，水流之急，水力之大。
4.作者由壶口瀑布联想到什么？你得到了怎样的启示？
【交流点拨】作者联想到：小小的壶口，“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。又联想到中华民族的特点：“博大宽厚、柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生、勇往直前”。启示：壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。
（二）语言品析
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
【交流点拨】①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。②比喻、拟人：形象生动地写出了瀑布令人震撼的气势。③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
2.于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。
【交流点拨】运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
3.请你说一说“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”这一句话的作用。
【交流点拨】运用反问，加强语气，表达作者因壶口的兼容并包而产生的哲理思考，立意深刻，感染力强。
（三）写法借鉴
本文是一篇写景抒情的游记散文佳作，在写作技巧上值得借鉴。
1.结构完整，思路清晰。文章开篇讲述“两次到过壶口瀑布”，接下来就分别讲述第一次和第二次所看到的景象。
2.文章详略安排得当，略写第一次，详写第二次，详细描写了第二次看到的河床、水流、石头，其间大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，形象生动地描写了壶口瀑布的壮阔之美，气势磅礴，给人身临其境之感。
3.运用借物喻人、借景抒情的表现手法，升华主旨，歌颂中华民族不屈不挠的精神品质，立意深刻。
（四）内容主旨
【交流点拨】《壶口瀑布》是一篇借景抒情的散文，作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布雄壮、磅礴气势，热情赞美了祖国壮丽的河山。通过写黄河“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的品格，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
三、板书设计，结构图解

四、语文积累，拓展延伸
1.假如你是导游，正带团观赏壶口瀑布，为使游客对其有更深刻了解，请你结合本文的学习设计一段解说词。要求语句通顺，100字左右。
【交流点拨】示例：大家好，我很高兴向大家介绍黄河壶口瀑布！黄河壶口瀑布位于吉县城西45公里，距临汾市165公里处的晋陕峡谷黄河河床中，已成为世界上最大的黄色瀑布，因其气势雄浑而享誉中外。壶口瀑布，是由于黄河流至壶口一带，两岸苍山夹峙，把黄河水约束在狭窄的黄河峡谷中，河水聚拢，收束为一股，奔腾呼啸，跃入深潭，溅起浪涛翻滚，形似巨壶内黄水沸腾。巨大的浪涛，在形成的落差注入谷底后，激起一团团水雾烟云，景色分外奇丽。站在河边观瀑，游人莫不唱起风在吼，马在叫，黄河在咆哮这威武雄壮的歌声。
2.仿照本文写景的方法，写一段话，描写你熟悉的某个场景。（要求：至少运用一种本文的修辞方法）
【交流点拨】示例：看那风中的树木，时而如战士匍伏前进，时而像诗人仰天长叹，时而如画家凝神聚力，时而变换的姿式都令人感到一种大自然神奇的力量。
3.语文积累。
关于黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。 ——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡·唐《浪淘沙》
教学反思
教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。