人教版高中语文必修四 《父母与孩子之间的爱》课件 （34张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修四 《父母与孩子之间的爱》课件 （34张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-05-05 15:32:39 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
“我”对父母知多少 ？
1、父母的生日分别是_________。
2、父母的体重分别是_________。
3、父母的身高分别是________。
4、父母分别穿_______码鞋。
5、父母最喜欢的颜色是________。
6、父母喜欢的水果是________。
7、父母最喜欢的花是________。
8、父母最喜欢的日常消遣活动是_____________。
父母与孩子之间的爱
弗洛姆
一 、了解什么是健康而成熟的 灵魂；
二 、 学会感恩，学会爱父母，拥有爱的能力。
学习目标
弗罗姆（1900—1980）
20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
作者介绍
初读课文整体感知
1.比较“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”与“北国的秋，却特别地清，静，悲凉”所表达的韵味有何不同？
具有更为浓重的抒情的调子。
品读文段 体味情感
2.研读3～11段，找出自己最喜欢的句段，把它朗读出来，并具体说说喜欢它的理由。
3.文中通过哪些景物描写来表现秋天的色彩的？它们有什么共同特征？
4.芦花、柳影、夜月、碧天、蓝朵、落蕊、帚纹、果树
描写的景物多以灰、白、蓝、暗、淡等冷色调为主,给人以冷清、澹泊的感受，表现了作者独特的审美趣味。
5. 作者又是如何来描写“秋声”的呢？描写如此繁多的“秋声”，作者想表现故都之秋的什么特点？为什么这样写？
虽然有如此繁多的声响，却并不显得喧闹，用这些细微、幽远的声响恰恰反衬了秋的静寂，在辽阔高远的清秋苍穹之下，如此“清”“静”的秋“景”又恰如其分地表达了作者内心的秋“情”——“悲凉”。
整体感知
第一部分(1～3段)：爱的能力的发展。
第二部分(4～7段)：爱的对象的发展。
第三部分(8～10段)：总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。
抓关键句：
①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。
②父母对孩子的态度符合孩子的要求。
这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
不仅总结了爱的对象发展的三个阶段（人同母亲关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综合”），还揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。
把握主旨
全文的论证思路是怎样展开的？
明确：纵向展开论证
理清思路
爱的能力发展
爱的对象发展
综合，使爱达到成熟
爱的零体验
爱的初体验
爱的成熟体验
母亲
父亲
暗含横向论证
1、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？
年龄段 特 征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下
（幼儿期）
8—10岁
（童年期）
少年时期
（成长期）
成熟时期
（成熟期）
无爱 被爱 有爱 创造爱
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱
通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”
爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”
规律：
文本探究
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
2.母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为什么它们各自会有积极面和消极面的？
文本探究
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。
母爱
积极面----
消极面----
伟大，为人所渴求。
不需努力，无法赢得。
父爱
积极面----
消极面----
需要努力，受自己控制和支配。
必须努力获取，否则会失去。
3、爱的对象发展由同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。那么应该如何“综合”呢？
解析：（1）“综合”既需要父母进行努力，也需要孩子自己学会“综合”。
（2）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。
（3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关系走向独立。
文本探究
“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”
———于丹
4、爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”
解析：加点的四句都属于因果倒装，意在强调原因，以突出不同的爱的原则和特征： “不成熟的爱”以“被人爱”为前提，所以总是期望获取；而“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。
文本探究
一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以主动争取的。
爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。
拓展延伸
1、学习本文有什么现实意义？
拓展延伸
2、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？
爱的途径——努力和奋斗
爱的内涵——爱他人，爱自己
爱的升华——珍惜情感，学会感恩
关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？
1、母爱也是有一定条件的。
2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。
3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
质疑研讨
诵读下列诗句，体会中国的文人与秋的关系又有什么样的特点？
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人》)
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。(宋玉《九辩》)
万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)
其意萧条，山川寂寥。(欧阳修《秋声赋》)
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！(柳永《雨霖铃》)
郁达夫，1896年生于浙江富阳一个知识分子家庭，三岁丧父，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧，深受传统文化渐染。曾赴日留学十年，在异国他乡饱尝孤独苦闷，性格敏感忧郁。二三十年代的中国，社会动荡，兵连祸结，民不聊生，郁达夫也不得不辗转千里，颠沛流离，内心的悲凉哀痛积郁已久。
知人论世
鉴赏散文的方法
①把握景情关系；
②学会知人论世；
③注意表现手法；
④感受语言特色。
大爱母亲
她为孩子割光整个腹部的皮肤。
他，靠蹬三轮车和做裸模供孩子读书。
最美爸爸
母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；
母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；
母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；
母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。
父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；
父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。
感恩父母，回馈社会
课堂小结
这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。
结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。
作 业
HOMSWORK
一座城市往往因为细心的注意深微的作家而展现出更多的内涵。请同学们选取家乡的独特景物，写一篇周记。
谢谢大家
“我”对父母知多少 ？
1、父母的生日分别是_________。
2、父母的体重分别是_________。
3、父母的身高分别是________。
4、父母分别穿_______码鞋。
5、父母最喜欢的颜色是________。
6、父母喜欢的水果是________。
7、父母最喜欢的花是________。
8、父母最喜欢的日常消遣活动是_____________。
父母与孩子之间的爱
弗洛姆
一 、了解什么是健康而成熟的 灵魂；
二 、 学会感恩，学会爱父母，拥有爱的能力。
学习目标
弗罗姆（1900—1980）
20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
作者介绍
初读课文整体感知
1.比较“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”与“北国的秋，却特别地清，静，悲凉”所表达的韵味有何不同？
具有更为浓重的抒情的调子。
品读文段 体味情感
2.研读3～11段，找出自己最喜欢的句段，把它朗读出来，并具体说说喜欢它的理由。
3.文中通过哪些景物描写来表现秋天的色彩的？它们有什么共同特征？
4.芦花、柳影、夜月、碧天、蓝朵、落蕊、帚纹、果树
描写的景物多以灰、白、蓝、暗、淡等冷色调为主,给人以冷清、澹泊的感受，表现了作者独特的审美趣味。
5. 作者又是如何来描写“秋声”的呢？描写如此繁多的“秋声”，作者想表现故都之秋的什么特点？为什么这样写？
虽然有如此繁多的声响，却并不显得喧闹，用这些细微、幽远的声响恰恰反衬了秋的静寂，在辽阔高远的清秋苍穹之下，如此“清”“静”的秋“景”又恰如其分地表达了作者内心的秋“情”——“悲凉”。
整体感知
第一部分(1～3段)：爱的能力的发展。
第二部分(4～7段)：爱的对象的发展。
第三部分(8～10段)：总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。
抓关键句：
①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。
②父母对孩子的态度符合孩子的要求。
这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
不仅总结了爱的对象发展的三个阶段（人同母亲关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综合”），还揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。
把握主旨
全文的论证思路是怎样展开的？
明确：纵向展开论证
理清思路
爱的能力发展
爱的对象发展
综合，使爱达到成熟
爱的零体验
爱的初体验
爱的成熟体验
母亲
父亲
暗含横向论证
1、人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征？
年龄段 特 征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下
（幼儿期）
8—10岁
（童年期）
少年时期
（成长期）
成熟时期
（成熟期）
无爱 被爱 有爱 创造爱
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱
通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”
爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”
规律：
文本探究
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
2.母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为什么它们各自会有积极面和消极面的？
文本探究
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。
母爱
积极面----
消极面----
伟大，为人所渴求。
不需努力，无法赢得。
父爱
积极面----
消极面----
需要努力，受自己控制和支配。
必须努力获取，否则会失去。
3、爱的对象发展由同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合。那么应该如何“综合”呢？
解析：（1）“综合”既需要父母进行努力，也需要孩子自己学会“综合”。
（2）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。
（3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关系走向独立。
文本探究
“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”
———于丹
4、爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”
解析：加点的四句都属于因果倒装，意在强调原因，以突出不同的爱的原则和特征： “不成熟的爱”以“被人爱”为前提，所以总是期望获取；而“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。
文本探究
一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以主动争取的。
爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。
拓展延伸
1、学习本文有什么现实意义？
拓展延伸
2、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？
爱的途径——努力和奋斗
爱的内涵——爱他人，爱自己
爱的升华——珍惜情感，学会感恩
关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？
1、母爱也是有一定条件的。
2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。
3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
质疑研讨
诵读下列诗句，体会中国的文人与秋的关系又有什么样的特点？
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人》)
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。(宋玉《九辩》)
万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)
其意萧条，山川寂寥。(欧阳修《秋声赋》)
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！(柳永《雨霖铃》)
郁达夫，1896年生于浙江富阳一个知识分子家庭，三岁丧父，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧，深受传统文化渐染。曾赴日留学十年，在异国他乡饱尝孤独苦闷，性格敏感忧郁。二三十年代的中国，社会动荡，兵连祸结，民不聊生，郁达夫也不得不辗转千里，颠沛流离，内心的悲凉哀痛积郁已久。
知人论世
鉴赏散文的方法
①把握景情关系；
②学会知人论世；
③注意表现手法；
④感受语言特色。
大爱母亲
她为孩子割光整个腹部的皮肤。
他，靠蹬三轮车和做裸模供孩子读书。
最美爸爸
母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；
母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；
母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；
母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。
父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；
父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。
感恩父母，回馈社会
课堂小结
这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。
结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。
作 业
HOMSWORK
一座城市往往因为细心的注意深微的作家而展现出更多的内涵。请同学们选取家乡的独特景物，写一篇周记。
谢谢大家