人教统编版（部编版）八年级下册语文6. 阿西莫夫短文两篇 《恐龙无处不有》课件 （共22张PPT）

(共22张PPT)
恐龙无处不有
阿西莫夫
原角龙
三角龙
慈 母 龙
梁 龙
鸭嘴龙
1
1、了解短文的内容，明确说明对象。理清写作思路，了解逻辑顺序。
2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
3、培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。

1.为什么说恐龙无处不有？
2.作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？
3.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
欧洲．亚洲
非洲
南极洲.澳大利亚
南美洲
北美洲
印度

说明对象：

板块构造理论或者是大陆板块漂移说

1.恐龙灭绝的原因是大陆漂移说，作者是怎样证明的呢？按什么顺序说明的？

2.课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？
南极发现恐龙化石
恐龙无处不有
恐龙不会迁徙
大陆板块漂移
南极外各洲发现恐龙化石
分析“大陆漂移”学说推断思路：
逻辑顺序
现象
本质
原因
结果
速读《被压扁的沙子》
思考：
1.《被压扁的沙子》一文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？

2.作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？

说明对象：

恐龙灭绝的原因是撞击
有超高压的存在就有斯石英
斯石英在高温下可变回常态，因此火山爆发造成的高温会使斯石英消失。
恐龙化石发现的地方都检测到了斯石英的存在。
恐龙灭绝的原因是撞击
地球受到大撞击就会造成超高压，所以可能出现斯石英。
分析“撞击说”的推断思路：
现象
本质
原因
结果
逻辑顺序

《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》有什么异同之处？
大陆板块漂移说
恐龙灭绝的原因是撞击
逻辑顺序
逻辑顺序
不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
恐龙无处不有 被压扁的沙子
说明角度
说明顺序

道理
延伸拓展
通过这篇课文的学习，我们知道不同学科之间是紧密相连的，你还能举出其他例子吗？
布置作业
1.补充整理学习单。
2.自主预习课文，找出两篇课文的说明方法及语言特点。
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恐龙无处不有 被压扁的沙子
说明方法
语言特点