五年级下册数学教案分数的意义人教版

《分数的意义》教学设计
小溪塔三小
课题 分数的意义 课型 新授课
具体内容 教材P45、46例1、例2 第 课时 1
教学目标 1、在具体的情境中了解分数的产生，会用分数表示生活中的事物。 2、通过动手操作、观察、比较、探究等学习活动，归纳、整理并理解分数的意义，理解单位“1”，明确分数单位。 3、通过一系列的数学活动学生获得成功、愉悦的情感体验，并感受到生活中处处有分数，培养学习数学的兴趣。
教学重点 学生理解分数的意义和分数单位，弄懂单位“1”。
教学难点 把多个物体组成的一个整体看作单位“1”
教学方法 实践操作、直观演示、合作探究法
教具准备 卡片、装有糖的三个盒子、PPT
教学过程 教师行为 教学素材 学生行为
一、导 谈话导入。分饼干的话题引发学生对分物时不能得到整数结果时的思考，强调“平均分”。 一袋饼干 学生思考并回答有关分数的知识。
二、学 1、分数的产生。 （1）分物、计算。 （2）测量。 （3）引出分数的产生。 2、分数的意义。 （1）一个物体。出示一个正方形，平均分成4份，阴影部分有一份，用分数表示。 （2）一个计量单位。出示1米的一条线段，平均分成5份，每份用分数怎么表示。 （3）一些物体。①一盒糖平均分成4份，一份用分数怎么表示。根据学生回答后进行操作演示。②8颗糖，你想分给几个人？请学生上台操作。③20颗糖平均分给4个人，每份是多少？100颗呢？n颗呢？ （4）总结单位“1”，分数的意义。观察各分数，找出分母、分子与分数意义之间的联系。 （5）感悟分数的意义。完成做一做。 3、分数单位。学生自学弄清楚分数单位。并对照做一做回答各分数的分数单位和有几个这样的分数单位。 卡片：平均分成4份的一张正方形卡纸、平均分成4份的一条1米的线段、平均分成4份的8颗糖。 一盒糖（8颗）、集合圈、小棒 PPT1——7 学生观察思考、用分数表示。 动手实践分一分。
三、探 1、创造分数。 学生实践探索。利用给出的资源进行分数的创造。 2、全班展示交流。 画有一些物体的卡片。 PPT8 独立思考，完成习题。合作交流、展示思考过程。
四、测 1、总结本节课的收获。 2、检测题。 3、游戏。 检测题。 装有不同铅笔的三个盒子。 PPT9—12 回顾本节课的学习收获。 完成检测题。 游戏竞猜。
板书设计 图1 分数的意义 一个物体 图2 看作一个整体 一个计量单位 把单位“1”，平均分成若干份，这样的一份——分数单位 图3 或几份都可以用分数表示。 一些物体