统编版六年级下册语文第六单元＋古诗词诵读　一课一练（word版，共27页，含答案）

回忆往事
课时1
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
描摹(mó mú) 恍然(huǎng háng) 赫然(hǎo hè)
刊物(kān gān) 矜持(jīng jīn) 戛然而止(jiá gǎ)
二、选词填空。
闪现 浮现 展现
1.一个大胆的念头在我脑海中( )。
2.这里的景色仿佛是一幅美丽的画卷( )在我眼前。
3.小学老师的音容笑貌常常( )在我的脑海中。
娓娓动听 引人入胜 年近古稀 恭恭敬敬
4.( )地行礼 5.( )的老师
6.( )地讲起来 7.( )的故事
三、用“静”字组词再填入括号里。
1.夜晚的山村显得那么( )。
2.风停了，水面恢复了( )。
3.我在( )的林间小路上走着，呼吸着新鲜空气。
四、修改病句。
1.今天下午，我们讨论并听取了校长的讲话。

2.为了避免不发生交通事故，相关部门采取了对应的措施。

3.看了这部电影，使我受益匪浅。

五、根据课文内容填空。
1.《老师领进门》是当代作家 的作品，这是一篇回忆录。作者回忆了 时代，在启蒙教师的启发引导下，在心田里播下了 ，表达了作者 之情。
2.制作成长纪念册首先要 ，然后 ，
最后 。一般来说，成长纪念册分为 、 、 等几个部分。制作成长纪念册，最好能表现出自己的 。


课时2
一、课文理解。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊!”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1.“十年树木，百年树人”中，第一个“树”的意思是 ，第二个“树”的意思是 。
2.用“ ”画出表现“我”对田老师深深感谢的语句。
3.“无心插柳柳成荫”的前一句是： 。



二、快乐读书吧。
师恩难忘
梁晓声
有人说，老师是园丁，用汗水浇灌着花朵；有人说，老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；我说，老师是清泉，泪泪地流进我幼小的心灵。
在我内心深处，印象最深的老师是郝老师。他，高高的个子，短黑的头发，根根竖着。浓黑的眉毛下，有一双严厉的眼睛，经常闪烁着智慧的光芒。他衣着朴素，白衬衫、黑裤子、黑布鞋，构成了他永久的格调。他的皮肤有些黑，同学们戏称他为“黑皮”。
记得小学三年级，他给我们讲了一个故事：从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着打猎为生的兄弟俩。一天早上，一群大雁从他们头上飞过。哥哥说：“我要是能把大雁射下来，就煮着吃。”弟弟说：“煮着吃有什么味道呢?依戒看，用火烤了才好吃。”兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理。大家说：“你们把大雁剖开，煮一半烤一半不就两全其关了吗?”讲到这里，他有意顿了顿，小眼睛里露出一丝狡猾的色彩。我一脸疑惑，继续听讲， “兄弟俩都很满意，可惜这时大雁早已飞得无影无踪了。”
郝老师笑着说：“兄弟俩争论不休，浪费了时间，失去射雁的时机。某些同学现在不好好学习，以后也会像这兄弟俩一样，永远吃不到成功的果实。”我猛然惊醒，从此好好学习。
(有删改)
1.用“ ”画出对郝老师外貌描写的句子。
2.联系上下文解释文中加点词语的意思。
(1)争论不休：
(2)两全其美：
3.作者写了什么具体的事例来回忆老师对“我”的教育?

。
4.仿写句子。
例：老师是园丁，用汗水浇灌着花朵；老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
老师是 ， ；老师是 ， 。



依依惜别
课时1
一、读拼音，写词语。
zhì nèn tǎn tè bù ān yǔ zhòng xīn cháng wú yuàn wú huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
xūn táo měng dǒng dīng níng jiào huì
( ) ( ) ( ) ( )

二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的大手 （ ）的方块字 （ )的脸庞
三、仿写句子。
1.如果友情是一棵树，我送你整片森林；如果友情是一滴水，我送你一片大海；如果友情是 ，我送你_ ；如果友情是 ，我送你 。
2.祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是 ，我就是 ；祖国是 ，我就是 。
四、按课文内容填空。
1.我为少男少女们歌唱。我歌唱 、 、
、 。
2.一个科学家在进行研究工作时，更重要的是要 ，总结 ，再 。所谓天才，就是 ，所以说，聪明在于 ，天才在于 。

课时2
一、给母校、老师和同学分别写一则毕业赠言，送上自己最真挚的祝福。
1.给母校：

2.给老师：

3.给同学：

二、快乐读书吧。
我来了
严辰

我来了， 我来了，
像一只大雁， 像一个漂泊的流浪人，
带着热情的歌唱， 跨过饥寒的道路，
从荒凉无边的沙漠， 跨过被迫害的道路，
穿过万里长空， 跨过侮辱和残暴
来到伙伴们生动活跃的队伍里。 所铺成的艰险的道路，
含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……
我来了，
像山谷里流出的 我来了，
一支清冷的泉水， 带着长久的相思，
跳过岩石，冲过堤坝， 长久的爱慕。
经过小河，经过大江， 我来了，
奔流到广阔的 带着默默的骄傲，
波涛汹涌的海洋。 和发自心底的
不可遏止的欢笑……

我来了!

1.这首诗歌大约写于1941年，和《我为少男少女们歌唱》写作时间大致一样，我们可以看出全诗的格调是 。
2.全诗运用了 的修辞方法，诗人把自己比成 、 、 ，表现了诗人漂泊苦难的经历。
3.读画线的诗句，你能体会到诗人怎样的情感?


4.这首诗和何其芳的《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，比如，它们都歌颂了延安的火热生活，全诗的格调大致相同，都运用了比喻的修辞手法等，你更喜欢哪一首?为什么?



















古诗词诵读
采薇(节选)、送元二使安西
一、给加点字选择正确的读音并画“ ”
雨雪霏霏(yǔ yù) 载渴载饥(zài zǎi)
朝雨(cháo zhāo) 更尽一杯酒(gèng gēng)
、写出下列诗句中加点词语的意思。
1.昔我往矣，杨柳依依。
昔：
往：
2.行道迟迟，载渴载饥。
迟迟：
载：
3.我心伤悲，莫知我哀!
莫：
4.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
浥：
客舍：
5.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
尽：
故人：
二、根据课文内容填空。
1.《采薇(节选)》出自我国最早的诗歌总集《 》，分别写了 季和 季有代表性的景物，“ ”写柳条飘动，“ ”写雪花飘舞，都十分传神。
2.王维的《送元二使安西》前两句诗交代了送别的地点是： ，送别的时间是： ，送别时的环境是： 。作者运用了 描写的方法，烘托出朋友之间的 .
四、下列对《采薇(节选)》这首诗的分析不恰当的一项是 ( )
A.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大。
C.“行道迟迟”的意思是在路上慢慢地走。
D.“今我来思”一句中的“思”，是句末语气词，没有实在意.。
五、默写《采薇(节选)》和《送元二使安西》。
采薇(节选)

， 。
， 。
， 。
， 。

送元二使安西
( )




春夜喜雨、早春呈水部张十八员外
一、给加点字选择正确的读音并画“
润物(yùn rùn) 野径(jìn jìng) 花重(chóng zhòng)
锦官城(jǐn jing) 润如酥(sū shū) 皇都(dōu dū)
二、解释诗句中加点词的意思。
1.好雨知时节，当春乃发生。
知：
乃：
2.晓看红湿处，花重锦官城。
晓：
花重：
3.天街小雨润如酥。
天街：
酥：
三、根据意思写诗句。
1.春雨伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物。

2.京城大道上空丝雨纷纷，像酥油般滋润细腻，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

四、下列对《早春呈水部张十八员外》一诗赏析有误的一项是（ ）
A.这首诗是写给水部员外郎张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。
B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。
C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。
D.这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。
五、根据课文内容填空。
1.杜甫的《春夜喜雨》是一首 ，诗中运用拟人修辞方法的句子是： ；诗中运用了对比和对偶修辞方法的句子是： 。
2.《早春呈水部张十八员外》的作者是 代诗人 ，这首诗描写和赞美早春美景。 “草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色 、 的特点。诗题中的 “张十八员外”是指 代诗人 ，我们读过他写的《 》这首诗。
六、默写《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》。
春夜喜雨
（ ）
， 。
， 。
， 。
， 。
早春呈水部张十八员外
[唐]韩愈

，
。
，
。
江上渔者、泊船瓜洲
一、给加点字选择正确的读音并画“ ”
范仲淹(zhòng zhōng) 出没风波里(mò méi) 泊船瓜洲(pō bó)
一水间(jiān jiàn) 数重山(chóng zhòng) 照我还(huán hái)
二、解释诗句中加点词语的意思。
1.但爱鲈鱼美。
但：
2.君看一叶舟。
君：
3.京口瓜洲一水间。
间：
4.明月何时照我还。
何时：
还：
三、说说下列诗句的意思。
1.君看一叶舟，出没风波里。

2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

四、下列对《江上渔者》的理解有误的一项是 ( )
A.题目的意思是江上以捕鱼为生的人。
B.首句写江岸上人来人往，十分热闹。
C.次句写岸上来往的人，只想着鲈鱼的美味。
D.后两句写捕鱼人那只像树叶的小船在风浪里飘荡，时隐时现，随意闲适。
五、下列对《泊船瓜洲》的理解有误的一项是（ ）
A.这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
B.一个“绿”字充满了色彩感，而且包含了动感，是诗人经过反复修改后才确定下来的。
C.京口与瓜洲这么近，中间只隔一条江水。诗人联想到家园所在的钟山，与当地隔了几重山，还比较远，无法回去。
D.“明月何时照我还”，诗人采用疑问的形式进一步加深了思乡之情。
六、根据课文内容填空。
1.《江上渔者》的作者是 代的 ，诗句“
”写出了渔者的艰辛。
2.《泊船瓜洲》的作者是 代的 ，我们还读过他写的《 》。
七、默写《江上渔者》和《泊船瓜洲》。

江上渔者（ ）
，
。
，
。


泊船瓜洲（ ）
，
。
，
。


游园不值、卜算子·送鲍浩然之浙东
一、给下列加点字注音。
屐齿( ) 柴扉( ) 行人( ) 若到( )
二、解释诗句中加点词语的意思。
1.游园不值。值：
2.应怜屐齿印苍苔。怜：
3.小扣柴扉久不开。小扣：
4.送鲍浩然之浙东。之：
三、根据意思写诗词句。
1.也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门也久久不开。

2.水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。

四、下列对《游园不值》理解不正确的一项是 ( )
A.第一句说大概是园主爱惜园内的青苔，怕“我”的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴
扉”久叩不开，表现了主人不好客与冷漠。
B.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句诗中“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理。
C.诗中蕴含的道理是：一切美好的事物，都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。
D.前两句将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
五、根据课文内容填空。
1.《游园不值》的作者是 代的 。 我们还学过他写的诗《 》。在《游园不值》中，包含着“新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来”这一深刻哲理的诗句是： 。
2.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是 代的 _，这是一首 词，“卜算子”是 ，“送鲍浩然之浙东”是 ，作者送别的朋友是 ，送别的时间是 ，朋友要去的地方是 。
六、默写《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
游园不值
[宋]
，
。
，
。

卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]
， 。 ？
。 ， 。
， 。


浣溪沙、清平乐
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
浣溪沙(huàn wǎn) 蕲(jìn qí)水 百啭(zhuǎn zhuàn)
二、解释下列加点词语的意思。
1.谁道人生无再少?
无再少：
2.休将白发唱黄鸡。
休：
3.寂寞无行路。
无行路：
4.因风飞过蔷薇。
因：
三、根据意思写词句
1.谁说人生不能再回到少年时代?门前流水还能奔向西边!不要在老年感慨时光流逝。

2.若是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。
四、下列对苏轼的《浣溪沙》一词的理解不正确的一项是 ( )
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B.“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟鸣山更幽”，突出了环境的清幽。
C.下阕转入抒怀，由门前流水想到人生无再少，感慨时光流逝，流露出伤感的情绪。
D.全词情景交融，充满人生哲理，表现了词人热爱生活、乐观旷达的情怀。
五、把《浣溪沙》补充完整，再完成练习。

浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪， 。，萧萧暮雨子规啼。谁道 ？ ！ 。
《浣溪沙》是 ，作者是 代词人 又名 ，是“唐宋八大家”之一。《浣溪沙》中与“花有重开日，人无再少时”意思相反的词句是 。

六、把《清平乐》补充完整，再完成练习。

清平乐
春归何处? 。若有人知春去处， 。
春无踪迹谁知? 。百啭无人能解， 。
“清平乐”是 ，作者是 代的 ，这首词运用 的修辞方法，把 人格化了，表达了词人对美好春光的 。


回忆往事
课时1
一、略
二.1．闪现2.展现3.浮现4.恭恭敬敬5.年近古稀6.娓娓动听7.引人入胜
三，1.宁静2.平静3.幽静
四.1.今天下午，我们听取并讨论了校长的讲话。
2.为了避免发生交通事故，相关部门采取了对应的措趣。
3.看了这部电影，我受益亚浅。
五，1.刘绍棠 童年 文学的种子 尊敬老师，对老师深深的感激
2.收集、筛选成长资料 根据需要，给收集的资料分类 编排成长纪念册 封面 扉页 正文 独特个性和创意
课时2
一、1.种植 培育 培养
2.仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
3.有意栽花花不发
二、1. 他，高高的个子，短黑的头发，根根竖着。浓黑的眉毛下，有一双严厉的眼睛，经常闪烁着智慧的光芒。他衣着朴素，白衬衫、黑裤子、黑布鞋，构成了他永久的格调。他的皮肤有些黑，同学们戏称他为“黑皮”。
2.(1)不停地争吵。
(2)做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。
3.郝老师通过讲兄弟俩错失大雁的故事来提醒 “我们”要珍情时间，好好学习。
4.春雨 滋养小的心灵 灯塔 指引前进的方向
依依惜别
课时1
一、略
二、湿暖 娟秀 瑞庄 白皙
三、
1.示例：一朵花 一个花园 一颗星星 一片星空
2.示例；森林 森林里的一棵树 花园 花园里的一朵花
四、1.早晨 希望 那些属于未来的事物 正在生长的力量
2.善于吸取失败的教训 已有的经验 继续前进 坚持不断的努力 学习 积累
课时2
一、
1.示例：在这里，我们遨游知识的海洋，沐浴智慧的光芒；在这里，我们学习做人的真谛，孕育远大的理想。今天，我以母校为荣；明天，母校以我为傲。
2.示例：默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛的劳动，让我们在文学世界遨游，临别时，让我对您说一声：老师，您辛苦了!我们永远爱您!
3.示例：当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它时时提醒你要保持一颗道谦逊的心。
二。、
1.清新明快、积极乐观
2.比喻 一只大雁 清冷的泉水 漂泊的流浪人
3.体会到诗人乐观积极，对未来充满信心和希望的情感，
4.略：言之有理即可。
古诗词诵读
采薇(节选) 送元二使安西
一、略
二、
1.从前，指出征时。指当初去从军，
2.迟缓的样子。则，又。
3.没有人。
4.湿润 沾湿 旅店，
5.喝完。老朋友。
三、
1.诗经 春 冬 依依 霏霏
2.渭城 早晨 雨天 环境 依依不舍
四、B
五、略

春夜喜雨 早春呈水部张十八员外
一、略
二、1.知晓，知道。就，于是。
2.天亮的时候。花因为饱含雨水而显得沉重。
3.京城街道。酥油
三、1.随风潜人夜，润物细无声。
2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
四、B
五、1.五言律诗 好雨知时节，当春乃发生 野径云俱黑，江船火独明
2.唐 韩愈 极淡极少 似有似无 唐 张籍 秋思
六、略

江上渔者 泊船瓜洲
一、略
二、1.只。2.你，您。3.间隔。
4.什么时候。回，回家。
三，1.您看那一叶叶小小的船，在滔滔风浪里时隐时现。
2.春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我国到故乡?
四、D
五、C
六、1.宋 范仲淹 君看一叶舟，出没风波里
2.宋 王安石 梅花
七、略

游园不值 卜算子·送鲍浩然之浙东
一、略
二、1.遇到。2.怜惜。3.轻轻地敲 4.往，去
三、
1.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
2.水是眼波横，山是眉峰聚
四、A
五、
1.宋 叶绍翁 夜书所见 春色满园关不住，一枝红杏出墙来
2.宋 王观 送别 词牌名 题目 鲍浩然 暮春 浙东
六、略

浣溪沙 清平乐
一、略
二、
1，不能再回到少年时代。
2.不要。
3.没有留下春去的行踪，
4.凭借。
三、
1.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
2.若有人知春去处，唤取归来同住。
四、C
五、
松间沙路净无泥，人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
词牌名 宋 苏轼 苏东坡 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡
六、寂寞无行路 唤取归来同住 除非除取黄鹏 因风飞过蔷薇
词牌名 宋 黄庭坚 拟人 春天 珍惜和热爱