人教统编版语文七年级下册 第三单元能力提优测试卷（解析版）

第三单元 能力提优测试卷
一、积累与运用
1．下列词语中加粗字的读音完全正确的一项是 ( )
A．耐烦( nài) 菩萨(sà) 福橘(jú) 磨难(nán)
B．玩耍( shuǎ) 烦琐(fán) 淡薄(dàn) 疮疤(chuāng)
C．寂寞(jì) 渴慕(kě) 书斋(zhāi) 震悚(shù)
D．霹雳( pī) 疏懒(lǎn) 粗拙(chū) 惶恐(kǒng)
2．下列词语的书写正确的一项是 ( )
A．荒僻 闲聊 揍合 镶嵌 微不足道 B．门框 疆尸 骷髅 侮辱 若有所失
C．耀眼 糟糕 烦躁 头颅 高低不齐 D．摔跤 倘使 敬意 肿胀 十分慢长
3．词语积累——下列句子中加粗的成语使用正确的一项是 ( )
A．工作组成员在“脱贫攻坚战”中直面困难，从不拈轻怕重，为当地老百姓办了许多实事。
B．禁毒是全民舍生取义的任务，因为毒品危害个人健康，破坏家庭幸福，扰乱社会秩序。C．在火车站办理临时身份证明不用再花钱拍照，这项让旅客一文不名的规定值得赞扬。
D．经过工作人员不知所措的努力，遵义市第二届职工文化艺术节顺利举办，圆满落幕。
4．下列句子没有语病的一项是 ( )
A．学习有三忌：一忌上课不可分心，二忌课后不能巩固，三忌不能学以致用。
B．通过观看世界女排联赛中国女排战胜了意大利队这场比赛，使我受到很大鼓舞。
C．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范使用汉字方面更有责任做好表率。
D．鲁滨逊是一个既聪明机智又坚强勇敢的人。
5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( )
A．敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”。（鲁迅语）
B．北京世界园艺博览会以“绿色生活，美丽家园”为主题，旨在倡导人们尊重自然、融入自然、享受自然。
C．我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序：到哪里该做什么？该发什么指令？判断和操作都必须准确无误。
D．华为荣耀四曲面3D玻璃机身设计为两种版式，蓝水翡翠版，将蓝色与绿色进行了结合；幻夜星河版，将黑色与紫色进行了结合。
6．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( )
①凡是普通的花草树木，随便地种在盆子里的，例如菊、月季、杜鹃等等，只能称为盆植。
②如果是盆栽，那就要树干苍老，枝条经过整理，形成了美的姿态，方才合格。
③一般人对于种在盆子里的花草树木，统称为盆景，其实是有分别的。
④此外还有水石，以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，也要点缀几件小玩意。
⑤至于盆景，那么除了将树木作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。
A.①⑤②③④ B.①⑤③②④ C.③②⑤④① D.③①②⑤④
7．仿照例句中加粗部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。
祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明；
你的富饶，_______，_______；
你的自由，_______，_______；
你的腾飞，_______，_______！
8．语文综合运用。
(1)阅读材料，完成下列各题。
材料 爨是东汉末年到唐朝中叶云南东北部少数民族的统称。爨体字，中国古代稀有字体，代表云南特色。爨体字在中国缤纷多彩的书法字体中，有特殊的地位，是中国汉字隶书到楷书的过渡字体，堪称中国文字演变的“活化石”。曲靖市留存的碑刻《爨宝子碑》和《爨龙颜碑》是研究爨文化的主要凭证。
为了让大家知晓身边的文化遗产，了解曲靖历史文化，响应国务院关于“文化和自然遗产日”（每年6月的第二个星期六）的号召，殊江源学校将举办“走近爨文化”的综合性学习活动。
①认识“爨”字。
“爨”，读音“cuàn”，云南文化史上有句民谣“典（兴）字头，林字腰，大字下面用火烧”说的是“爨”字现代写法。“爨”的意思是：烧火做饭；灶；姓氏。
请你将爨字规范地写入“田”字格中，并数一数其笔画数。
②走近“爨”学。
珠江源学校拟邀请当地爨文化博物馆王馆长，于6月30日到学校礼堂，为全体师生作“爨文化知识”的专题讲座，现请你以学校名义，写一份邀请函。
③传播文化。
为了将曲靖的文化遗产推向全国，走向世界，让更多人了解爨文化，请你拟写一则含有“爨”字的广告词。
答：_________________________________________________________________
(2)名著阅读。
④下列图一的故事情节名称：____，图二出自课文《____》。
⑤看图一、图二，参照例句根据图二内容仿写一个句子。
例句：我想跟随吴承恩去游览云淡风轻的花果山。
仿句：____________________________________________________________
二、阅读理解
（一）阅读下文，回答问题。
耕者王清臣
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携植榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。
[注] ①榼：古代盛酒或贮水的器具。②疃：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书；看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。
9．解释下列句中加粗词。
(1)少曾读书( ) (2)故尝歌( )
10.下列对画线句的理解，正确的一项是( )
A．这一天张远度到他家拜访 B．过几天张远度到他家拜访
C．过几天张远度经过他家 D．这一天张远度经过他家
11.张远度来到“____”（用本文语句回笞）的“颍南之中村”，见到王清臣，主动与他交谈的原因是________________________________（用自己的话回答）。
（二）阅读下面文章，完成文后题目。
杨绛先生回家记（节选）
①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。”
②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代，所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还给谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。
③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览 绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱媛，钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。第一页上赫然写着：“‘文化大革命’时抄此，入厕所偷读。”
④杨绛先生表面看似理性、清冷；其实她是很多情的。她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月4日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。告诉他忧患孕育智慧，病痛也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。
⑤2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事，我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。
（文／吴学昭，有改动）
12.阅读选文①-④段，将框中的内容补充完整。
捐赠家中珍藏—(1)____________—(2)____________—与读者的故事
13.批注是一种重要的读书方法，请自选角度，为文中第③段画线句作一份批注（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可）。
答：____________________________________________________________
14．请谈谈文章结尾画线句“她走人，那是回家”的含意及其作用。
答：____________________________________________________________
15．请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。
答：____________________________________________________________
三、写作
16．“两难”，就是这样或那样都让人为难。生活中，我们难免面临两难的处境：或反复掂量，终有决定；或左思右想，仍难决断。这或许是痛苦的抉择，抑或是甜蜜的负担……
请以“这真让人两难啊”为标题，写一篇600~ 700字的作文。
写作提示与要求：(1)写清楚“两难”的原因，充分表现“两难”的处境；(2)立意明确，真诚地表达对生活的思考、感悟；(3)选择恰当的人称和角度；(4)文体明确；(5)不得套作、抄袭；(6)文中不可透露考生相关信息。
第三单元 能力提优测试卷答案
1．B A．难nàn。C．悚sǒng。D．拙zhuō。
2．C A．揍→凑。B．疆→僵。D．慢→漫。
3．A A．拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。用在句中是恰当的。B．舍生取义：为正义而牺牲生命。禁毒固然危险，但是也不至于让全民都献出生命，显然“舍生取义”词语使用是错误的。C．一文不名：一个钱也没有。D．不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。显然，“不知所措”使用错误。故选A。
4．D A．“忌”表否定，一般不与“不”同时使用，去掉“不”。B．主语残缺，去掉“通过”或“使”。C．并列不当，“宣传媒体”包括“报刊、电视、网络”，将“和”改为“等”。
5．B A．括号里的内容注释的是“一部很有趣，也很有益的书”，所以应该紧跟其后。C．两个问号改成逗号。D．“两种版式”总领下文，所以把逗号改为冒号。故选B。
6．D 这段话主要说明盆景、盆植、盆栽、水石的不同。③句首先提出一般人对于盆景的归类过于笼统这一现象，紧接着①②⑤句分别阐述了什么是盆植、盆栽和盆景，最后④句另外介绍了水石。
7．答案：（示例）
滋育古莲的胚芽 吐出跨世纪的新绿
成就飞天的壮举 再创新时代的辉煌
了却祖辈的夙愿 走白中国梦的未来
解析：本题考查仿写句子的能力。仿写，首先看主题，这些都是歌咏祖国的，例句写“荣光”，其他句子分别是围绕“富饶”“自由”“腾飞”来写的。次看结构，弄清例句的结构为“动词+定语+的+名词，动词+定语+的+名词”，理结构时要弄清楚“变”与“不变”的部分。然后围绕主题，仿照加点部分，写出句子即可。注意仿写的句子都是歌咏祖国的，内容要符合主题。
8.答案：(1)①30画
②尊敬的王馆长：
我校定于2019年6月30日下午×点至×点，在学校礼堂举行“走近爨文化”活动，特邀请您为全体师生作“爨文化知识”专题讲座。
③（示例1）饮爨乡水，书爨体字（示例2）同饮珠江水，共抒爨乡情
(2)④真假美猴王 阿长与<山海经>
⑤我想跟随鲁迅去游览鸟语花香的百草园。
解析：(1)①由于此字笔画复杂，书写前仔细观察，明确字的组成部分，然后根据先上后下，从左到右等书写规则在田字格里正确书写，要特别注意笔顺，书写要规范、到位，最后数出笔画即可。
②首先细读题干，明确邀请对象为“王馆长”（拟写时要添上敬词“尊敬的”），其内容为“6月30日在学校礼堂作‘爨文化知识’专题讲座”，然后用简洁的语言，以学校的名义把内容表述清楚即可，注意用语要文明得体。
③答题时，首先根据题干提示，明确活动主题——“让人们了解爨文化”，然后围绕这一主题，结合题干中的材料，可以从“爨文化”‘珠江源”人手，宣传曲靖文化遗产，同时要注意广告词语言的简洁性，多用对偶修辞的特点。
(2)④首先要仔细观察图画，图一中，由两个拿着金箍棒的孙悟空可知其情节是“真假美猴王”；图二画的是一个没有头而以两乳当作眼睛的怪物，由此可知此图出自《山海经》，与之相关的课文是《阿长与（山海经）》。
⑤首先分析所给例句，明确其格式为“我想跟随+名著作者+去游览+四字形容词+的+名著中的地点”，结合题干中的图二，可以明确名著作者为鲁迅，地点有百草园、三味书屋等，最后选取一个恰当表述即可。
9.答案：(1)年幼 (2)所以
解析：本题考查对文言词语的理解能力。解答此题，应理解整个句子的意思，根据句意理解词语的意思。特别注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语的解释。
10．B 本句中“异日”，应翻译成：过几天”；“过”可译为“拜访”。对照选项．B项最为合理。
11．答案：地多桃花林 王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇
解析：本题考查对文段内容的理解和分析能力。解答此题，需先通读文段，理解文段大体意思，然后根据内容填空即可。第一个空，是填写“颍南之中村”的特点，前文中的“地多桃花林”一句恰好表现了其特点。联系上下文内容，我们知道张远度与王清臣交谈是因为“王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇”。
[参考译文]
天启年初，颍川的张远度在颍南的中村买了田地，那个地方有很多桃花林。有一天，（张远度）携带器具独自游玩，看见一个一边耕田一边唱歌的人，在村中徘徊，听他唱歌的内容，都是杜甫的诗歌。于是喊着与他聊天，耕田的人自己说姓王，名字叫清臣，原来有田地，(因为)害怕徭役，把田地都委托给了他的族人，现在给别人耕种。年幼的时候曾经读过书，有客人在他住的地方遗留下一本册子，那本卷册没有首尾，（王清臣）阅读并喜欢这本卷册，所以曾经歌唱（卷册诗歌），也不知杜甫是什么人。过几天张远度到他家拜访，看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清，都是他所作的诗，后来经历战乱不知道他在什么地方了。
12．答案：(1)交代物品归属 (2)送给我两本书
解析：此题考查对文章思路的分析能力。根据题干中的提示，“捐赠家中珍藏”是在第①段，“与读者的故事”是在第④段，所以题目中的(1)(2)处答案应分别在第②和第③段，分别将这两段内容概括一下即可。
13．答案：（示例）书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携他人的美德所在。
解析：此题考查对句子进行批注的能力。根据题干要求，可从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度进行批注，其实，也就是对句子进行赏析。内容上由“是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年(1966、l967年)的唐诗宋词”可知这本书是杨绛先生在“文化大革命”期间抄录的，可见这本书的珍贵；从情感上进行分析，这书对杨绛来说，有何意义，寄托怎样的情感。还可从自我感悟上进行分析，即读完句子之后有何感悟等。
14．答案：“走人”“回家”即离开人世，意思是人终归要死，那只不过是另一种形式的回家罢了。这是杨先生劝慰众人不必为自己的死而难过的话语，表现了杨先生对死看得很淡的坦然、达观的心态和体贴他人的精神，同时也照应文章的标题。
解析：此题考查对句子的含意及作用的分析能力。结合文中的相关内容，如杨绛在医院“我”很伤感，可分析出“她走人，那是回家”的含意是指离开人世。再结合钱先生、钱媛都先她而去，因而“回家”可理解为到另一个世界与其家人团聚。作用上，结合杨绛的性格特点，把“去世”说成“回家”，表达她豁达的性格；同时照应题目。
15．答案：是一个是非分明、淡泊名利、关心他人、具有爱心的人。
解析：本题考查人物形象的分析能力。根据文中“2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏”等内容可归纳杨绛先生不慕名利；根据文中“所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还给谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下‘实在舍不得下手’的极少部分”等内容可归纳出杨绛先生是非分明；根据文中”前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。告诉他忧患孕育智慧，病痛可以磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名”等内容可归纳出杨绛先生富有爱心，关心他人。
[写作指导]该题为全命题作文题。题目由两个关键词组成：“这”“两难”。首先要明确“这”指的是什么，可以根据题目中的导语来分析，“这”指的是生活中的“抉择”！负担”等。“两难”，就是面临困难的选择。
面对该题目，我们先静下心来想一想，自己的生活中，有没有经历过很难做出抉择的时候，把这次经历细致地描写出来就是一篇好文章。
在具体的写作过程中，要着力突出矛盾，突出抉择的困难。也就是要在叙事的过程中，突出情节，根据情节的发展，呈现矛盾，细致地描写心理感受。最后可以做出一个抉择，也可以不做抉择，给读者以无限想象的空间。
[例文]
这真让人两难啊
我小时候十分怕黑，总是一到夜里就不敢独自一人走在暗处。一到黑暗处就想起动画片中怪物、神魔出现的场景。于是闷着头向前冲，直到走到亮处。可自从在一次暑假里经历让我两难的处境，受到锻炼，我不再怕黑。
那天晚上，我正准备洗澡，才发现毛巾还在褛顶没有收下来。没办法，我赶紧向爸爸求救——我才不上去呢，通往楼顶的楼道那么黑！爸爸当然清楚我的小心思，坚持让我自己去收，理由冠冕堂皇——自己的事情自己做。我当然不肯，可总不能不洗澡吧？最后只好同意和爸爸一起上去。
我的心里十分忐忑，每迈一步台阶，心里都在打一次鼓。我小心翼翼地迈着每一步，可当我才走到一半还不到的时候，爸爸几个箭步一下子蹿了上去。天哪！爸爸不在身边我可怎么办？我想打退堂鼓，回去吧，可回去行吗？回去的路上也是黑的啊，而且我又怕爸爸出来笑我，便只好硬着头皮往上走。
总算到了三楼。呀！三楼好黑呀！我赶快冲进房间，手寻找灯的开关时就如在悬崖上找根救生的藤。灯，亮了。心情顿时舒畅了许多，我赶快收好毛巾。当我依依不舍地关上那盏宝贵的灯时，眼前好像出现了一团黑影。我脑子里不禁又浮出了妖魔鬼怪。我在心里默念：不要抓我！不要找我！可当黑影走近时我才发现，原来是爸爸。我的妈呀，吓我一大跳。原来爸爸一直在暗中观察我呀。
世界上根本没有什么妖魔鬼怪，都是自己内心的怯懦在作怪。通过这次锻炼，我不再怕黑，我明白是自己的恐惧心理在作怪，自己才是最大的敌人。经历了让我两难的境地，我也明白了一个道理：只有克服白己的恐惧心理，才能迎接生活的挑战。
[点评]本文选取生活中亲身经历的一件事情来写，大家也许都有过类似的经历，读来让人如同身临其境。作者通过精心叙述生活中亲身经历的一件事，感悟成长，从中明白了生活的道理，战胜了怯懦，以小见大，主旨鲜明。
文中作者没有运用华丽的语言进行叙述，而是采用朴素的语言，进行细腻的心理描写，在细节处让人感同身受。全文采用“总分总”的结构形式，先针对题目，引出回忆，然后精心叙述往事，最后再回到现在，使文章结构严谨。