北师大版五年级下数学1折纸(共22张PPT)1

(共22张PPT)
分数加减法
第2课时
折纸
北师大版
数学
五年级
下册
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.通过练习使学生巩固异分母分数相加减的计算方法，在计算的过程中能约分的要约分，并能正确进行计算。
2.提高学生的计算能力和利用所学知识自主解决问题的能力。
3.渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培养学生从多角度思考的能力以及严谨认真的学习态度。
【重点】培养学生用所学知识自主解决问题的能力和观察推理能力。
【难点】正确、熟练、灵活地用异分母分数加减法的法则进行计算，培养学生的观察推理能力。
先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。
分母不同的分数相加减怎样计算？
计算下面各题：
我用10
×6作分母。
算一算
并与同伴交流你的算法。
=
=
=
10和6的最小公倍数是30。我用30作分母。
计算结果能约分的要约成最简分数。
=
=
=
通分时找分母的最小公倍数，将分母不同的分数化成分母相同的分数，计算结果能约分的要约成最简分数。
算一算
并与同伴交流你的算法。
+
-
=
=+
=-
=
1
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
×
×
-
=
==
=
=
（1）
=
（2）-
=
计算下面各题。
2
2
计算下面各题。
根据“等式的性质”解方程，即在方程两边同时加上（或减去）同一个数，方程两边仍然相等。
3
解方程。
χ
=
χ
-
=
χ＋
=
χ
=
+
χ
=
+
χ
=
-
χ
=
χ
=
-
χ
=
χ
=
-
χ
=
-
χ
=
χ
=
解：
解：
解：
4
修一条路，第一天修了全长的
，第二天修了全长的两天一共修了全长的几分之几？
答一共修了全长的
答：橘子和苹果共占总数的
。
学校买水果，橘子占总数的
，苹果占总数的
。橘子和苹果一共占总数的几分之几？
5
分母不同的分数加减法的计算方法:
分母不同的分数相加减，要先通分，找最小公倍数，化成相同的分母，再加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。
不同分母的分数加减法解题步骤：
一看：
二通：
三算：
四约：
看清题目
通分
计算
结果能约分的要约成最简分数
1
计算下面各题：
估一估，连一连，下面算式结果分别与哪个数最接近？算一算。
2
3
一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。
（1）两次共用去多少米？
答：两次共用去米。
（2）第一次比第二次多用去多少米？
答：第一次比第二次多用去米。
3
一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。
（
米）
3
有一块布料米，做上衣用去米。一共用去多少米？
答：一共用去米。
4
有一块布料米，做上衣用去米。做上衣比做裤子多用去多少米？
答：做上衣比做裤子多用去米。
5
王彬看一本书，第一天看了全书的，第二天比第一天多看了全书的。两天一共看了全书的几分之几？
答：两天一共看了全书的。
小芳做数学作业用了小时，比语文作业少用小时，小芳做这两项作业一共用了多少时间？
6
（小时）
答：小芳做这两项作业一共用了小时。
（小时）
你知道吗？
你知道古埃及人怎样表示分数吗？他们用分子是1、分母是某一自然数（0和1除外）的分数（即几分之一）作为分数单位，并用它们的和表示其他分数（
除外）。例如，他们想表示，不用“”
，而是用“”来表示。你能用古埃及人的方法。表示
吗？
=
+