北京版八年级生物上册第十章《第二节 动物的生殖和发育 昆虫的生殖与发育》教学设计

动物的生殖与发育
——昆虫的生殖与发育
、
一、教学目标
（一）知识目标
1、概述昆虫生殖和发育的主要类型及特点；
（二）能力目标
1、参与饲养家蚕的活动，提升观察和语言描述能力。
2、学会用概念图呈现生物学概念。
（三）情感态度与价值观目标
1、通过了解昆虫的生殖发育特点，认同昆虫易受环境影响，强化生物与环境相适应的生物学观点。
二、教学重、难点
教学重点：概述昆虫的生殖和发育特点。
识别两种不同的发育类型。
教学难点：概述昆虫的生殖和发育特点。
三、教学设计思路
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示毛毛虫和蝴蝶的图片，向学生提问：毛毛虫如何变成美丽的蝴蝶？还有哪些生物和蝴蝶一样具有神奇多变的一生呢？
观赏图片，思考教师提问，感受生命的奇妙。
激发学生兴趣，引入主题
家蚕的生殖和发育
【话蚕】
你是怎样喂养的？
蚕有什么特别的变化？
【识蚕】
展示图片：图片中是打乱循序的不同时期的家蚕，请学生根据养蚕经验，将家蚕的不同时期进行正确排序。
【议蚕】
回忆自己养蚕过程中所观察到的现象，总结不同时期的形态特征和生活习性，并进行总结比较。
回忆养蚕的过程，回答问题
观察图片，联系回忆，进行排序。
学生结合生活经验，通过小组讨论，描述出不同时期的蚕的形态特征等。
为蚕的生长发育过程提供生活经验基础。
激发兴趣，为后面的知识做铺垫
通过分析，讨论、交流，感知蚕的发育过程。
蝗虫的生殖和发育
【观察蝗虫的生活史】
展示图片：蝗虫的生活史。请学生仔细观察图片，比较蝗虫各时期的发育特点。
蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？
2、比较蝗虫成虫和幼虫的差异。
提问：为什么幼虫又能称为若虫和跳蝻？
提示：语文教学中“若”字何解？安之若素？置若罔闻？
观察图片，完成学案，总结出蝗虫的发育过程。
根据蝗虫幼虫和成虫的结构特点、相似性解释若虫、跳蝻的名称来源。
通过对图片的观察，提高观察能力和分析能力。
利用蝗虫的形态特点以及与成虫的相似性，利用语文成语帮助学生理解，实现跨学科概念教学。
比较家蚕和蝗虫生殖和发育的异同点
【完成学案】
提问：毛毛虫变成美丽的蝴蝶，要经过哪些过程？属于哪一种发育类型？
根据对家蚕和蝗虫的生殖发育过程，对两者的发育过程进行比较，总结发育的异同点。
回答问题，强化概念。
在分析比较的基础上，总结出变态发育的概念。
解答导入的疑问
变态发育的意义
【展示：图片】
展示多种昆虫的不同时期的图片，分析常见昆虫的发育方式，并补充蜜蜂等昆虫可以不由受精卵发育而来。
【提问】
为什么昆虫要经历变态发育？为什么会在不同的时期以不同的形态、习性等生存？对它有何意义？
引导学生总结：
使同类昆虫在空间和资源上的需求矛盾变小。
以不同的形态来抵御不利的环境。
观察图片，了解常见昆虫的发育方式。
联系图片，分析、总结昆虫变态发育的意义
强化概念的内涵、外延
分析案例，认识到生物进化过程中对环境的适应性。
构建本节知识网络
补充完成概念图
将本节内容通过概念图的方式总结出来
学以致用—昆虫与人类的关系
请学生举例说明昆虫与我们生产、生活的关系。
提问：在蝗虫的生长发育过程中，哪个时期进行灭虫效果最好？
联系生活经验，举例说出昆虫与我们的关系。
联系生活实际，让学生能够学以致用。
板书设计
昆虫的生殖和发育
教学反思
本节内容充分利用学生的养蚕经验，通过让学生话蚕、识蚕、议蚕三个活动，帮助学生系统的认识家蚕的整个生殖和发育过程，并归纳整理出每个时期的不同的生活习性、形态特征等；在通过让学生观察蝗虫生活史的图片活动，认知蝗虫的生殖发育过程，分析不同时期的发育特点。再通过对两种昆虫发育过程进行比较，深刻理解变态发育分为两个不同的类型，以及他们之间的异同点。然后通过对毛毛虫如何变成蝴蝶进行整个过程的推测和解释，解答导入的疑问。再通过生活中常见昆虫的发育过程举例，强化两个类型的区别。最后，让学生推测昆虫变态发育的意义，以此强化学生的生物学素养，完成本节课的教学目标。