2020年中考文言文专项复习：九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件（共43张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020年中考文言文专项复习：九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件（共43张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-05-06 10:23:25 | ||
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文档简介
(共43张PPT)
唐雎不辱使命
《战国策》
1、反复诵读，积累文言知识。
2、理清故事情节，把握人物形象。
3、掌握文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。
复习目标
《战国策》是一部战国时代的国别体史书，也是一部历史散文总集，又称《国策》《国事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，分国编次，共33篇。
“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”等成语就出自于《战国策》。
刘向（约前77～前6），字子政，汉室皇族。西汉经学家、目录学家、文学家。
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割,奄奄待毙了，秦统一天下势在必行，指日可待。
安陵是魏国的附庸小国，秦王想用诈骗手段吞并安陵，但被安陵君识破并婉拒，惹怒了秦王，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
背景链接
出小饵而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，把商於之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王上了当。
秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不着反蚀一把米。
这些距唐雎出使，不过几十年的时间。这一次，秦王赢政又故伎重演，安陵君和唐雎将与虎狼之秦作针锋相对的斗争。
唐雎不辱使命
辜负辱没
唐雎完成了出使的任务。
题目解说
文题交代了本文的主要事件。
唐雎(jū) 怫然(fú) 韩傀(guī)
徒跣(xiǎn) 缟素(gǎo) 庸夫(yōng)
要离(yāo) 色挠(náo) 休祲(jìn) 寡人谕(yù) 抢地(qiāng)
长者(zhǎng) 夫专诸(fú)
字音检测
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安
陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢
易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。
表示祈使语气
施予恩惠
用
译文： 秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。
对……说
派
交换
虽然如此
答应
不
同“悦”高兴
出使
从
到
始终
1.用一句话概括本段内容。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
开端
3.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？
秦王不是出于什么好心，而是包藏祸心，采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。
课文疏理
4.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“受地于先王，愿终守之，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
5.第一段文字在全文中起什么作用？
写唐雎出使秦国的背景，为下文作铺垫，更能突出唐雎出使任务的艰巨。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，
安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君
以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
当作
凭借
译文： 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。
通“措”，在意
可是，表转折
把
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆 寡人者，
轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君
受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
违背
译文： 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
增广，扩充
即使
像
哪里只是
这样
助词，不译
轻视
通“欤”疑问语气助词
1.用一句话概括本段内容。
唐雎坚决抵制秦王骗局，维护国土。
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
发展
3.赏析秦王语言，表达哪几层意思？
指责→炫耀→麻痹→施压
课文疏理
4.文章第二段秦王与唐雎的对话中，可以初步看到秦王与唐雎怎样的性格？
秦王贪得无厌、狡诈骄横、不可一世。
唐雎从容镇定、胆识过人、忠心爱国、坚持正义、维护尊严。
5.唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使者的话在内容和语气有何异同？
两人拒绝秦王的理由是一样的，只是安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。安陵君只是“愿终守之，弗敢易”，比较委婉；
而唐雎口气强硬，用“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句，语气坚定，表达维护国土的强硬立场。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公 亦 尝 闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，
伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒
乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。”
也
译文： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”
愤怒的样子
平民
赤脚
对人的敬称
曾经
听说
碰，撞
罢了
倒下
裸露
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸
之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白
虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
有胆识有才能的人
译文： 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。”
平庸无能的人
在，到
用在主谓间，取消句子的独立性
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于
天，与臣而将四矣。若士 必怒，伏尸二人，流
血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
如果
译文： 这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，流血五步远，全国人民都要穿白色丧服——今天就是这样。”（说罢）拔出宝剑站起来。
吉凶的征兆，这里偏指凶兆
拔
穿白色丧服
这样
一定
1.用一句话概括本段内容。
唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
高潮
课文疏理
3.面对秦王大怒并发出威胁时，唐雎表现如何？
针锋相对，大义凛然。指出布衣之怒超过天子之怒，同时边说边拔剑而起。
这一斗争表现了唐雎不畏强权，敢于斗争的精神。
秦王色挠， 长跪而谢之曰：“先生坐！
何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以
五十里之地存者，徒 以有先生也。”
直身跪着，向唐雎道歉
译文： 秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”
面露胆怯之色
因为
明白，懂得
只
1.用一句话概括本段内容。
唐雎在这场斗争中取胜。
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
结局
3.秦王对唐雎的态度前后有什么变化?这种变化表现了秦王什么本质?
态度变化：怫然怒→色挠→长跪而谢之
秦王：前倨后恭，色厉内荏，外强中干
课文疏理
4.“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？这对表现唐雎有何作用？
原因是秦王害怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。
作用：侧面衬托了唐雎有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。
5.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
归纳人物性格
秦王：狡诈贪婪、以强凌弱、骄横狂暴、前倨后恭、外强中干、色厉内荏。
唐雎：从容镇定、有胆有识、不卑不亢、爱国忠君、不畏强暴、视死如归。
在这场强国与弱国之间的外交斗争中，唐雎这位外交家十分讲究说话的技巧，具体表现在哪些方面？
唐雎的说话技巧：
①言辞委婉，言之有“节”
②针锋相对，言之有“据”
③以行证言，言之有“力”
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
主旨归纳
文章通过记叙唐雎出使秦国，与秦王进行外交斗争的经过，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。同时也揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。
（1）精彩的对话。
本文重点描写了唐雎与秦王的对话，刻画了人物性格，突出了中心。
（2）鲜明的对比手法。
秦王的前倨后恭的态度对比，唐雎的先柔后刚的态度对比，秦王狡诈狂妄、盛气凌人与安陵君头脑清醒、不卑不亢的对比。
（3）衬托手法的使用。
用安陵君来衬托唐雎，用安陵君的软弱、缺乏才干衬托唐雎的果敢与胆识。两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
写作特色
列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
拓展延伸
（1）墨子， 阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子， 出使楚国，令楚王自取其辱。
（4）诸葛亮， 舌战群儒，联吴抗曹。
（3）蔺相如，出使秦国，在秦国宫殿上揭穿
秦王的阴谋，据理力争，完璧归赵
（1）以君为长者，故不错意也
（2）仓鹰击于殿上
错，通“措”，注意。
仓，通“苍” 。
文言积累
通假字
（1）岂直五百里哉 古义，只，只是；今义，不弯曲
（2）长跪而谢之曰 古义，道歉；今义，感谢
（3）夫专诸之刺王僚也 古义，用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译出；今义，夫人，丈夫
古今异义
（4）安陵君因使唐雎使于秦 古义，于是，
今义，因为
（5）休祲降于天 古义，吉祥。
今义，常用作休息
古今异义
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
“怒”，形容词活用为动词，这里指发怒。
（2）天下缟素。
“缟素”，名词用作动词，穿丧服。
（3）请广于君
“广”，形容词用作动词，扩大，扩充。
词类活用
（1）判断句
此三子者，皆布衣之士也
（“……者……也”表判断。）
（2）倒装句
安陵君受地于先王而守之。
（介宾后置，相当于“于先王受地”。）
文言句式
使
徒
派
出使
秦王使人谓安陵君曰
安陵君因使唐雎使于秦
免冠徒跣
徒以有先生也
光着
只，仅仅
一词多义
然
虽然，受地于先王
秦王怫然怒
这样
….的样子
（1）仓鹰击于殿上 （ ）
（2）受地于先王 （ ）
（3）请广于君 （ ）
（4）使唐雎使于秦。（ ）
于
在
从
给
到、往
一词多义
（1）以大易小。 （ ）
（2）徒以有先生也（ ）
（3）以君为长者。（ ）
（4）而君以五十里之地存者。（ ）
以
用
因为
把
凭
一词多义
【2019年山东聊城】 文言文阅读
秦王怫然怒，谓唐雎曰:"公亦尝闻天子之怒乎?"唐雎对曰:"臣未尝闻也。"秦王曰:"天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰:"大王尝闻布衣之怒乎?"秦王曰:"布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰:"此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰:"先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"
1.解释下面加横线的词语。(2分)
①以头抢地耳（ ） ②长跪而谢之曰（ ）
答案：①碰、撞 ②道歉
中考链接
2.翻译句子。(2分》
而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生啊。
3.唐雎列举三位“布衣之士”的目的是什幺? (2 分)
表明决心,威慑秦王。
【2019年四川成都】
阅读下面三个文段,完成下题。
甲
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
乙
康肃问曰:“单汝亦知射乎?吾射不亦精乎”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆共口,徐以构的油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
丙
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻
寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉？”
1.下列语句中加横线词的解释有误的一项是（ ）
A.元方入门不顾 顾:照顾
B.吾射不亦精乎 精:精湛
C.康肃笑而遣之 遣:打发
D.故不错意也 错:同“措”,安放
答案：A
2.下列语句中加横线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.下车引之 介冑之士不拜
B.以钱覆其口 醒能述以文
C.而钱不湿 博学而笃志
D.且秦灭韩亡魏 年且九十
答案：B
3.对文中画线句子翻译正确的一项是
虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
A.即使方圆千里的土地也不敢轻易(答应),哪里能直接用五百里的土地(交换)呢?
B.即使方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(就交换)呢?
C.虽然方圆千里的土地也不敢轻易(答应),哪里只是用五百里的土地(就交换)呢?
D.虽然方圆千里的土地也不敢交换,哪里能直接用五百里的土地(交换)呢
答案：B
4.下列对文段理解和分析有误的一项是
A.三组对话皆聚焦冲突。三组选文中的人物对话,分别围绕“谁未守信”“本领是否值得炫耀”“要不要服从秦国要求”进行.
B.三组对话均展现应答智慧。甲文元方有理有据,睿智回应;乙文卖油翁现身说法,类比说理;丙文唐雎据理反诘,沉稳应对。
C.三组选文皆用对比。甲文客人冲动无礼对比元方有礼有节,乙文康肃神闲气定对比卖油翁骄傲自信,丙文唐雎不卑不亢对比秦王盛气凌人。
D.三组选文语言简练。甲文仅“引”字就写出友人惭愧示好,乙文只用“安敢”就显出康肃居高临下,丙文以一“否”字就表现出唐雎态度鲜明。
答案：C
课后作业
1.熟记本课知识点。
2.完成本文的同步练习。
3.预习《送东阳马生序》。
唐雎不辱使命
《战国策》
1、反复诵读，积累文言知识。
2、理清故事情节，把握人物形象。
3、掌握文章通过对话突出人物性格、塑造人物形象的方法。
复习目标
《战国策》是一部战国时代的国别体史书，也是一部历史散文总集，又称《国策》《国事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，分国编次，共33篇。
“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”等成语就出自于《战国策》。
刘向（约前77～前6），字子政，汉室皇族。西汉经学家、目录学家、文学家。
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割,奄奄待毙了，秦统一天下势在必行，指日可待。
安陵是魏国的附庸小国，秦王想用诈骗手段吞并安陵，但被安陵君识破并婉拒，惹怒了秦王，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
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出小饵而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，把商於之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王上了当。
秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不着反蚀一把米。
这些距唐雎出使，不过几十年的时间。这一次，秦王赢政又故伎重演，安陵君和唐雎将与虎狼之秦作针锋相对的斗争。
唐雎不辱使命
辜负辱没
唐雎完成了出使的任务。
题目解说
文题交代了本文的主要事件。
唐雎(jū) 怫然(fú) 韩傀(guī)
徒跣(xiǎn) 缟素(gǎo) 庸夫(yōng)
要离(yāo) 色挠(náo) 休祲(jìn) 寡人谕(yù) 抢地(qiāng)
长者(zhǎng) 夫专诸(fú)
字音检测
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安
陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢
易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。
表示祈使语气
施予恩惠
用
译文： 秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。
对……说
派
交换
虽然如此
答应
不
同“悦”高兴
出使
从
到
始终
1.用一句话概括本段内容。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
开端
3.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？
秦王不是出于什么好心，而是包藏祸心，采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。
课文疏理
4.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“受地于先王，愿终守之，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
5.第一段文字在全文中起什么作用？
写唐雎出使秦国的背景，为下文作铺垫，更能突出唐雎出使任务的艰巨。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，
安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君
以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
当作
凭借
译文： 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡了韩国和魏国，而安陵君却凭着方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以不打他的主意。
通“措”，在意
可是，表转折
把
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆 寡人者，
轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若 是也。安陵君
受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
违背
译文： 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地来也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
增广，扩充
即使
像
哪里只是
这样
助词，不译
轻视
通“欤”疑问语气助词
1.用一句话概括本段内容。
唐雎坚决抵制秦王骗局，维护国土。
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
发展
3.赏析秦王语言，表达哪几层意思？
指责→炫耀→麻痹→施压
课文疏理
4.文章第二段秦王与唐雎的对话中，可以初步看到秦王与唐雎怎样的性格？
秦王贪得无厌、狡诈骄横、不可一世。
唐雎从容镇定、胆识过人、忠心爱国、坚持正义、维护尊严。
5.唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使者的话在内容和语气有何异同？
两人拒绝秦王的理由是一样的，只是安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。安陵君只是“愿终守之，弗敢易”，比较委婉；
而唐雎口气强硬，用“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”的反问句，语气坚定，表达维护国土的强硬立场。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公 亦 尝 闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，
伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒
乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 跣，以头抢地尔。”
也
译文： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”
愤怒的样子
平民
赤脚
对人的敬称
曾经
听说
碰，撞
罢了
倒下
裸露
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸
之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白
虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
有胆识有才能的人
译文： 唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。”
平庸无能的人
在，到
用在主谓间，取消句子的独立性
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于
天，与臣而将四矣。若士 必怒，伏尸二人，流
血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
如果
译文： 这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸体，流血五步远，全国人民都要穿白色丧服——今天就是这样。”（说罢）拔出宝剑站起来。
吉凶的征兆，这里偏指凶兆
拔
穿白色丧服
这样
一定
1.用一句话概括本段内容。
唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
高潮
课文疏理
3.面对秦王大怒并发出威胁时，唐雎表现如何？
针锋相对，大义凛然。指出布衣之怒超过天子之怒，同时边说边拔剑而起。
这一斗争表现了唐雎不畏强权，敢于斗争的精神。
秦王色挠， 长跪而谢之曰：“先生坐！
何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以
五十里之地存者，徒 以有先生也。”
直身跪着，向唐雎道歉
译文： 秦王神色沮丧，直身跪着，向唐雎道歉：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”
面露胆怯之色
因为
明白，懂得
只
1.用一句话概括本段内容。
唐雎在这场斗争中取胜。
2.从故事情节来分，本段属于故事的：
结局
3.秦王对唐雎的态度前后有什么变化?这种变化表现了秦王什么本质?
态度变化：怫然怒→色挠→长跪而谢之
秦王：前倨后恭，色厉内荏，外强中干
课文疏理
4.“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？这对表现唐雎有何作用？
原因是秦王害怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。
作用：侧面衬托了唐雎有勇有谋、不畏强暴、敢于斗争、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。
5.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
归纳人物性格
秦王：狡诈贪婪、以强凌弱、骄横狂暴、前倨后恭、外强中干、色厉内荏。
唐雎：从容镇定、有胆有识、不卑不亢、爱国忠君、不畏强暴、视死如归。
在这场强国与弱国之间的外交斗争中，唐雎这位外交家十分讲究说话的技巧，具体表现在哪些方面？
唐雎的说话技巧：
①言辞委婉，言之有“节”
②针锋相对，言之有“据”
③以行证言，言之有“力”
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
主旨归纳
文章通过记叙唐雎出使秦国，与秦王进行外交斗争的经过，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。同时也揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。
（1）精彩的对话。
本文重点描写了唐雎与秦王的对话，刻画了人物性格，突出了中心。
（2）鲜明的对比手法。
秦王的前倨后恭的态度对比，唐雎的先柔后刚的态度对比，秦王狡诈狂妄、盛气凌人与安陵君头脑清醒、不卑不亢的对比。
（3）衬托手法的使用。
用安陵君来衬托唐雎，用安陵君的软弱、缺乏才干衬托唐雎的果敢与胆识。两个人物，两种性格，互为表里，相辅相成。
写作特色
列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
拓展延伸
（1）墨子， 阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子， 出使楚国，令楚王自取其辱。
（4）诸葛亮， 舌战群儒，联吴抗曹。
（3）蔺相如，出使秦国，在秦国宫殿上揭穿
秦王的阴谋，据理力争，完璧归赵
（1）以君为长者，故不错意也
（2）仓鹰击于殿上
错，通“措”，注意。
仓，通“苍” 。
文言积累
通假字
（1）岂直五百里哉 古义，只，只是；今义，不弯曲
（2）长跪而谢之曰 古义，道歉；今义，感谢
（3）夫专诸之刺王僚也 古义，用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译出；今义，夫人，丈夫
古今异义
（4）安陵君因使唐雎使于秦 古义，于是，
今义，因为
（5）休祲降于天 古义，吉祥。
今义，常用作休息
古今异义
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
“怒”，形容词活用为动词，这里指发怒。
（2）天下缟素。
“缟素”，名词用作动词，穿丧服。
（3）请广于君
“广”，形容词用作动词，扩大，扩充。
词类活用
（1）判断句
此三子者，皆布衣之士也
（“……者……也”表判断。）
（2）倒装句
安陵君受地于先王而守之。
（介宾后置，相当于“于先王受地”。）
文言句式
使
徒
派
出使
秦王使人谓安陵君曰
安陵君因使唐雎使于秦
免冠徒跣
徒以有先生也
光着
只，仅仅
一词多义
然
虽然，受地于先王
秦王怫然怒
这样
….的样子
（1）仓鹰击于殿上 （ ）
（2）受地于先王 （ ）
（3）请广于君 （ ）
（4）使唐雎使于秦。（ ）
于
在
从
给
到、往
一词多义
（1）以大易小。 （ ）
（2）徒以有先生也（ ）
（3）以君为长者。（ ）
（4）而君以五十里之地存者。（ ）
以
用
因为
把
凭
一词多义
【2019年山东聊城】 文言文阅读
秦王怫然怒，谓唐雎曰:"公亦尝闻天子之怒乎?"唐雎对曰:"臣未尝闻也。"秦王曰:"天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰:"大王尝闻布衣之怒乎?"秦王曰:"布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰:"此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰:"先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"
1.解释下面加横线的词语。(2分)
①以头抢地耳（ ） ②长跪而谢之曰（ ）
答案：①碰、撞 ②道歉
中考链接
2.翻译句子。(2分》
而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生啊。
3.唐雎列举三位“布衣之士”的目的是什幺? (2 分)
表明决心,威慑秦王。
【2019年四川成都】
阅读下面三个文段,完成下题。
甲
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
乙
康肃问曰:“单汝亦知射乎?吾射不亦精乎”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆共口,徐以构的油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
丙
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻
寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉？”
1.下列语句中加横线词的解释有误的一项是（ ）
A.元方入门不顾 顾:照顾
B.吾射不亦精乎 精:精湛
C.康肃笑而遣之 遣:打发
D.故不错意也 错:同“措”,安放
答案：A
2.下列语句中加横线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.下车引之 介冑之士不拜
B.以钱覆其口 醒能述以文
C.而钱不湿 博学而笃志
D.且秦灭韩亡魏 年且九十
答案：B
3.对文中画线句子翻译正确的一项是
虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
A.即使方圆千里的土地也不敢轻易(答应),哪里能直接用五百里的土地(交换)呢?
B.即使方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(就交换)呢?
C.虽然方圆千里的土地也不敢轻易(答应),哪里只是用五百里的土地(就交换)呢?
D.虽然方圆千里的土地也不敢交换,哪里能直接用五百里的土地(交换)呢
答案：B
4.下列对文段理解和分析有误的一项是
A.三组对话皆聚焦冲突。三组选文中的人物对话,分别围绕“谁未守信”“本领是否值得炫耀”“要不要服从秦国要求”进行.
B.三组对话均展现应答智慧。甲文元方有理有据,睿智回应;乙文卖油翁现身说法,类比说理;丙文唐雎据理反诘,沉稳应对。
C.三组选文皆用对比。甲文客人冲动无礼对比元方有礼有节,乙文康肃神闲气定对比卖油翁骄傲自信,丙文唐雎不卑不亢对比秦王盛气凌人。
D.三组选文语言简练。甲文仅“引”字就写出友人惭愧示好,乙文只用“安敢”就显出康肃居高临下,丙文以一“否”字就表现出唐雎态度鲜明。
答案：C
课后作业
1.熟记本课知识点。
2.完成本文的同步练习。
3.预习《送东阳马生序》。