人教版数学四年级下册6.1《小数加减法》教学设计

人教版四年级数学下册第六单元
《小数加减法》教学设计
教学目标：
1. 结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2.把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。
3.通过应用小数加减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。
教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。
教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1.计算。复习整数加减法计算方法。
2.课件呈现2004年雅典奥运会开幕式主会场。
3.课件呈现2004年雅典奥运会女子双人4米跳台决赛画面。两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得本次比赛的第三枚跳水金牌，她们的成绩为352.14分，这也是中国代表团在本次奥运会摘得的第十枚金牌。
4.课件呈现P95页教学情境图表：2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。
5.课件出示P96页上方的教学情境图表
师：看到这张图表，你能获得哪些信息？你想提什么数学问题？谁能用算式表示两队的比分差距是多少？
53.40-49.80
二、探究新知
（一）教学例1
1.探索两位小数的减法
（1）自主探究方法
（2）讨论交流算法，你是怎样算的？
a.小数点为什么要对齐
b.3.60为什么可以写成3.6？
2.探索两位小数的加法
课件出示P97页下方的统计表
（1）提出问题，引出算式
师：根据这张统计表，你能提出什么问题？
（2）自主探索算法，讨论交流算法
课件出示：2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛五轮动作得分及总成绩统计表。
（3）根据下面数据，你能提出什么问题？
生提问，自主解决问题。
（二）教学例2
课件出示：小数加减法要注意什么？
1.小组讨论
2.全班交流
3.教师归纳小结：
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
三、课堂练习
1.完成97页做一做，1.2题。
注意：数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
2.补充练习计算，解决问题。
全班订正。
四、课堂小结：你今天有什么收获？
板书设计：
小数加、减法
小数点对齐，按整数加减法的法则进行计算。