人教版一年级数学下册教案第三单元第2课时 分类与整理（2）附板书设计教学反思
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册教案第三单元第2课时 分类与整理（2）附板书设计教学反思 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 180.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-06 08:09:24 | ||
图片预览
文档简介
第2课时 分类与整理（2）
【教学内容】
教材第28页例2。
【教学目标】
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
【重点难点】
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
【情景导入】
出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
师：这些东西可以怎样分类呢？
生1：我按大小分：大盒子、大杯子、大球是一类，小盒子、小杯子、小球是另一类。
生2：我按形状分：两个盒子是一类，两个杯子是一类，两个球是一类。
生3：还可以按用途分：盒子和杯子是能装东西的，球是不能装东西的。……2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？
这节课我们就来研究一下。（出示课题）
【新课讲授】
按不同标准分类。
出示例2情景图。
师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。
生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。
生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。
生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。
……
2.用表格表示分类的结果。
（1）引入。
师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？
生：不相同。
师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？
生1：用文字。
生2：用图形。
生3：用数字。
生4：用表格。
师：同学们想了这么多的办法。老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
学生分组活动。汇报、交流、展示。
师：请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。
学生分组活动。交流、汇报、展示。
师：还可以怎样分组呢，请各组再选择一种分类方法把这些人分组，把结果填在下面的表格里。
学生分组活动。
展示、汇报。
【课堂作业】
1.完成教材第28页“做一做”。
（1）让学生说一说分两组的方法。
（2）分一分，填一填。
【课堂小结】
提问：这节课有什么收获？
小结：这节课我们学习了按不同标准物体分类，只要大家能说出恰当的理由，都可以给物体分类，另外，还学习了用表格可以清楚把分类结果表示出来。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
板书：第2课时 分类与整理（2）
本节课教师放手让学生操作，放手让学生说，课堂气氛活泼有序，学生从参与数学活动，在愉快的活动中获得了知识，学会了按多个标准分类，并用表格的形式表示分类的结果。教师以平等的身份参与讨论，对学生的独立思考给予充分的尊重，给学生留下思考、探索与表达的空间，教师真正成为了教学的组织者、引导者，和合作者，而学生也在积极的情感中体验到了学习数学的快乐。
【教学内容】
教材第28页例2。
【教学目标】
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
【重点难点】
1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
【情景导入】
出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
师：这些东西可以怎样分类呢？
生1：我按大小分：大盒子、大杯子、大球是一类，小盒子、小杯子、小球是另一类。
生2：我按形状分：两个盒子是一类，两个杯子是一类，两个球是一类。
生3：还可以按用途分：盒子和杯子是能装东西的，球是不能装东西的。……2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？
这节课我们就来研究一下。（出示课题）
【新课讲授】
按不同标准分类。
出示例2情景图。
师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。
生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。
生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。
生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。
……
2.用表格表示分类的结果。
（1）引入。
师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？
生：不相同。
师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？
生1：用文字。
生2：用图形。
生3：用数字。
生4：用表格。
师：同学们想了这么多的办法。老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
学生分组活动。汇报、交流、展示。
师：请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。
学生分组活动。交流、汇报、展示。
师：还可以怎样分组呢，请各组再选择一种分类方法把这些人分组，把结果填在下面的表格里。
学生分组活动。
展示、汇报。
【课堂作业】
1.完成教材第28页“做一做”。
（1）让学生说一说分两组的方法。
（2）分一分，填一填。
【课堂小结】
提问：这节课有什么收获？
小结：这节课我们学习了按不同标准物体分类，只要大家能说出恰当的理由，都可以给物体分类，另外，还学习了用表格可以清楚把分类结果表示出来。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
板书：第2课时 分类与整理（2）
本节课教师放手让学生操作，放手让学生说，课堂气氛活泼有序，学生从参与数学活动，在愉快的活动中获得了知识，学会了按多个标准分类，并用表格的形式表示分类的结果。教师以平等的身份参与讨论，对学生的独立思考给予充分的尊重，给学生留下思考、探索与表达的空间，教师真正成为了教学的组织者、引导者，和合作者，而学生也在积极的情感中体验到了学习数学的快乐。