2下 15蚂蚁的巢穴 教案
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文档简介
《蚂蚁的巢穴》 教学设计
课型：造型与表现
一、
１、教学目标：
①解蚂蚁的生活习性。
②通过动手练习，初步了解与体验用泥来堆、塑、塑造形体的乐趣。
③向昆虫致敬（学习蚂蚁勤、勇敢不怕困难的精神）
④培养学生热爱大自然中一切生命的情感，并增强与自然生物和谐相处的意识。
２、教学重难点
①重点：学生通过动手练习，掌握用泥来堆、塑形体的基本技法。同时体验玩泥巴的乐趣。
②难点：培养学生与大自然众生物和谐、友爱相处的情感意识。
３、教学准备
教师：多媒体课件
学生：报纸、泥胚、瓶盖、小刀等能够压制出花纹的工具
４、▲ 提醒学生做环保小卫士，保持教师和个人卫生，不乱扔泥巴。
▲ 注意工具的使用安全。▲ 作品放到指定位置，晾干、通风保存。
二、教学过程设计
１、创设情境，激趣导入
考一考
连线找一找 我的家在哪里？
为喜鹊、蜜蜂、蚂蚁、猴子、鱼儿分别找到自己的家。
猜一猜：
小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大
（引出课题）这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴
出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。
师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀？是什么样的呀？
一生：我见过，蚂蚁的窝在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。
一生：洞口还有一些细小的土粒。
师：对，你们俩观察得很仔细呀。
一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。
师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？
生：没见过。
师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。
生都很惊讶：这么复杂呀!
师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。
学生观察，分小组讨论。
师：谁来说一说？
生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。
师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？
学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。
引导学生想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。
生分小组相互开始讨论交流。师随机参与倾听。
蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案模型
（收到一封信或者一张海报广告）
蚂蚁的巢穴：分析特征、内部构造、（可以观察书上Ｐ３４图）
探讨巢穴的制作方法【塑泥基本技法：压、捏、搓、团等可利用木棍、筷子、手指等技巧】
引导学生拓展想象【巢穴的组成部分，卧室样式，有无娱乐设施、学校、交通．．．】
大家就一起用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿，看谁的能入选。
桌子上铺上课前准备的报纸，也要注意不要把泥巴弄到地上、墙上，保持我们教室的卫生、整洁。同时不要把泥巴弄到自己的身上。
小组长来领小组的泥巴吧!
课件出示：注意事项
学生开始创作。
教师巡视指导，给予制作手法上的指导。
作品展示。
1、分组展示学生作品，并由小组推选同学介绍自己小组创作的作品。
2、集中展示作品，请同学们说一说喜欢哪个作品，为什么?
老师拍照纪念，留下作品照片。
同学们!老师会把你们的作品寄给蚂蚁王国的。等待蚂蚁王后的颁奖!
蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。其中蚁后的分室最大。在沙漠中有一种蚂蚁，建的窝远看就如一座城堡，有4.5米之高。那些窝废弃之后，就会被一些动物拿来当自己的窝了。蚁穴的底部是给蚁后住的，蚁后的任务就是吃东西，交配，生孩子。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。
蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。蚂蚁研究专家沃尔特·奇尔盖尔对蚁穴进行建模。他将液态金属、石腊或者正畸石膏灌入蚁穴，凝固定型之后挖出。他说： “你可以得到一个深入地下的结构。”根据他的观察，最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。他说：“为了做到这一点，蚂蚁必须了解它 们相对于地面的深度。”但它们如何“施工”仍旧是一个谜。据奇尔盖尔推测，蚂蚁可能通过感知土壤中的二氧化碳水平测量深度。
课型：造型与表现
一、
１、教学目标：
①解蚂蚁的生活习性。
②通过动手练习，初步了解与体验用泥来堆、塑、塑造形体的乐趣。
③向昆虫致敬（学习蚂蚁勤、勇敢不怕困难的精神）
④培养学生热爱大自然中一切生命的情感，并增强与自然生物和谐相处的意识。
２、教学重难点
①重点：学生通过动手练习，掌握用泥来堆、塑形体的基本技法。同时体验玩泥巴的乐趣。
②难点：培养学生与大自然众生物和谐、友爱相处的情感意识。
３、教学准备
教师：多媒体课件
学生：报纸、泥胚、瓶盖、小刀等能够压制出花纹的工具
４、▲ 提醒学生做环保小卫士，保持教师和个人卫生，不乱扔泥巴。
▲ 注意工具的使用安全。▲ 作品放到指定位置，晾干、通风保存。
二、教学过程设计
１、创设情境，激趣导入
考一考
连线找一找 我的家在哪里？
为喜鹊、蜜蜂、蚂蚁、猴子、鱼儿分别找到自己的家。
猜一猜：
小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大
（引出课题）这就是今天我们要学习的内容：蚂蚁的巢穴
出示蚂蚁巢穴图片，了解巢穴的结构。
师：有谁见过蚂蚁的巢穴呀？是什么样的呀？
一生：我见过，蚂蚁的窝在地下，有一个小小的洞口，蚂蚁在洞口里爬出来爬进去。
一生：洞口还有一些细小的土粒。
师：对，你们俩观察得很仔细呀。
一生：快下雨的时候蚂蚁会把洞口用土粒堵上。
师：你连这个也知道呀，真聪明!那有谁见过蚂蚁洞穴里面是什么样的呀？
生：没见过。
师：(课件出示蚂蚁巢穴的剖面图)这副图就是蚂蚁洞穴里面的样子。
生都很惊讶：这么复杂呀!
师：是呀。下面请你仔细地观察这副图画，告诉我，蚂蚁的巢穴都有几部分组成呀。
学生观察，分小组讨论。
师：谁来说一说？
生举手回答，相互补充：有通道、储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。
师：看完蚂蚁的洞穴后，我们对蚂蚁有更深的了解了。现在你能用什么词来形容你心目中的小蚂蚁呀？
学生举手回答，相互补充：勤劳，勇敢，团结，吃苦耐劳，不怕困难等。
引导学生想象一下：蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？它们有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！。
生分小组相互开始讨论交流。师随机参与倾听。
蚂蚁王国蚂蚁王后在向全球征集“地下宫殿”设计方案模型
（收到一封信或者一张海报广告）
蚂蚁的巢穴：分析特征、内部构造、（可以观察书上Ｐ３４图）
探讨巢穴的制作方法【塑泥基本技法：压、捏、搓、团等可利用木棍、筷子、手指等技巧】
引导学生拓展想象【巢穴的组成部分，卧室样式，有无娱乐设施、学校、交通．．．】
大家就一起用泥巴为蚂蚁王后设计一座漂亮的地下宫殿，看谁的能入选。
桌子上铺上课前准备的报纸，也要注意不要把泥巴弄到地上、墙上，保持我们教室的卫生、整洁。同时不要把泥巴弄到自己的身上。
小组长来领小组的泥巴吧!
课件出示：注意事项
学生开始创作。
教师巡视指导，给予制作手法上的指导。
作品展示。
1、分组展示学生作品，并由小组推选同学介绍自己小组创作的作品。
2、集中展示作品，请同学们说一说喜欢哪个作品，为什么?
老师拍照纪念，留下作品照片。
同学们!老师会把你们的作品寄给蚂蚁王国的。等待蚂蚁王后的颁奖!
蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。其中蚁后的分室最大。在沙漠中有一种蚂蚁，建的窝远看就如一座城堡，有4.5米之高。那些窝废弃之后，就会被一些动物拿来当自己的窝了。蚁穴的底部是给蚁后住的，蚁后的任务就是吃东西，交配，生孩子。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。
蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。蚂蚁研究专家沃尔特·奇尔盖尔对蚁穴进行建模。他将液态金属、石腊或者正畸石膏灌入蚁穴，凝固定型之后挖出。他说： “你可以得到一个深入地下的结构。”根据他的观察，最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。他说：“为了做到这一点，蚂蚁必须了解它 们相对于地面的深度。”但它们如何“施工”仍旧是一个谜。据奇尔盖尔推测，蚂蚁可能通过感知土壤中的二氧化碳水平测量深度。